Автореферат и диссертация по медицине (14.00.33) на тему:Научное обоснование стратегии формирования и развития системы организации комплексной реабилитации детей-инвалидов в Российской Федерации
- Ученая степень
- доктора медицинских наук
- ВАК РФ
- 14.00.33
Оглавление диссертации Амасьянц, Роберт Акопович :: 2006 :: Москва
ГЛАВА 1 ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ И ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ КОМПЛЕКСНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ (обзор литературы).
1.1 Показатели детской инвалидности.
1.2 Организационно-методические основы медико-социальной и психолого-педагогической реабилитации детей-инвалидов.
1.3 Правовые гарантии детей-инвалидов на реабилитацию (анализ международных нормативных актов).
1.4 Организационно-методические и правовые основы реабилитации детей-инвалидов в системе образования разных стран мира (анализ мировой практики, включая Россию).
ГЛАВА 2 МЕТОДИКА И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.
ГЛАВА 3 ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ДЕТСКОЙ ИНВАЛИДНОСТИ И СОСТОЯНИЕ РЕАБИЛИТАЦИОННОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ-ИНВАЛИДАМ В РОССИИ.
3.1 Сравнительный анализ основных показателей инвалидности детского населения в Российской Федерации за 2001-2005гг.
3.2 Анализ состояния организации реабилитационной помощи детям-инвалидам в Российской Федерации.
ГЛАВА 4 НАУЧНОЕ ОБОСНОВАНИЕ И РАЗРАБОТКА КОНЦЕПЦИИ СИСТЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ КОМПЛЕКСНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ
4.1 Разработка Концепции системы организации комплексной реабилитации детей-инвалидов.
4.2 Научное обоснование положений Концепции.
4.2.1. Анализ и разработка организационно-правовых основ комплексной реабилитации детей-инвалидов в России.
4.2.2. Создание организационной системы координации реабилитационной деятельности практических образовательных учреждений.
4.2.2.1. Разработка Модели регионального научно-практического центра реабилитологии и профилактики детской инвалидности.
4.2.2.2. Разработка Модели межмуниципальных центров психолого-педагогического и медико-социального сопровождения.
4.2.3. Оптимизация организационной структуры практических образовательных учреждений по включению детей-инвалидов в систему комплексной реабилитации и комплексного сопровождения.
4.2.3.1. Разработка организационно-структурной Модели единого реабилитационно-образовательного пространства образовательных учреждений.
4.2.3.2. Разработка Модели процесса оптимизации организационной структуры образовательных учреждений.
4.2.4. Научное обоснование и разработка программы модернизации высшего и послевузовского профессионального образования.
4.3. Создание научно-обоснованной модели системы организации комплексной реабилитации детей-инвалидов.
ГЛАВА 5 НАУЧНОЕ ОБОСНОВАНИЕ И РАЗРАБОТКА СТРАТЕГИИ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ КОМПЛЕКСНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ НА УРОВНЯХ ФЕДЕРАЦИИ И РЕГИОНОВ РОССИИ.
5.1 Стратегия формирования и развития системы организации комплексной реабилитации детей-инвалидов на региональном уровне.
5.2 Стратегия формирования и развития системы межведомственной организации комплексной реабилитации детей-инвалидов на уровне Российской Федерации.
Введение диссертации по теме "Общественное здоровье и здравоохранение", Амасьянц, Роберт Акопович, автореферат
Актуальность проблемы. Детская инвалидность является одной из важнейших проблем современного общества. По данным ООН, ВОЗ, ЮНИСЕФ в населении земного шара 140 млн. - это дети-инвалиды.
Согласно данным официальной статистики за последние десятилетия, в Российской Федерации наметилась негативная тенденция в динамике показателей соматического, физического и психического здоровья детей: растет число детей с наследственной, врожденной и перинатальной патологией и, как следствие этого, увеличивается число детей-инвалидов, а вместе с тем обостряются и многие социальные проблемы [11, 113, 118, 157, 182, 222, 224, 225, 276, 322, 342, 343, 344].
За этот период утверждены ряд целевых программ и нормативно-законодательных актов, создана Государственная служба реабилитации, проведены ряд мероприятий, направленных на улучшение качества жизни и развитие медико-социальной и психолого-педагогической реабилитации детей-инвалидов.
Вместе с тем, до настоящего времени отсутствует единая система реабилитации инвалидов, координирующая и направляющая деятельность различных ведомств и учреждений, ответственных за осуществление мероприятий по медицинским, профессиональным и социальным аспектам реабилитации [166,167, 276, 319, 320].
В последние годы в специальной литературе обсуждаются отдельные вопросы, касающиеся различных аспектов проведения медицинской, профессиональной и социальной реабилитации инвалидов, включая и детей-инвалидов [78, 79, 80, 81, 82, 83, 141, 156, 165, 167, 172, 175, 176, 177, 189, 212, 224, 237, 238, 324, 387, 391, 412].
Однако, до настоящего времени практически отсутствуют научные разработки по организационно-методическим и нормативно-правовым основам комплексной реабилитации детей-инвалидов, хотя ее проведение, включающее в себя медико-социальное и психолого-педагогическое направления, в практических учреждениях различной ведомственной принадлежности, могло бы обеспечивать наибольшую степень восстановительного процесса у этого контингента.
Недостаточно изученными до сих пор остаются различные аспекты детской инвалидности на региональном уровне (демографические, социально-гигиенические, организационно-реабилитационные, внутри- и межведомственного взаимодействия и др.), отсутствует нормативно-правовое регулирование организации комплексной реабилитации в практических учреждениях различных ведомств.
Одной из важных задач в решении проблемы детской инвалидности является совершенствование структур государственных органов власти на уровнях федерации и регионов, направленных на единую координацию их деятельности в области социальной политики, включая организацию комплексной реабилитации детей-инвалидов в соответствующих практических учреждениях.
Основополагающим шагом в этом направлении является объединение Министерства здравоохранения и Комитета социальной защиты населения на федеральном уровне (2004) в единое ведомство — Министерство здравоохранения и социального развития, отвечающее вышеназванным требованиям.
На региональном уровне с 2000 года начали создаваться Государственные службы реабилитации, многие вопросы деятельности которой остаются неразрешенными. К примеру:
• не разработаны организационно-правовые основы комплексной реабилитации детей-инвалидов, как на региональном, так и федеральном уровнях;
• не создана внутриведомственная и единая межведомственная система организации комплексной реабилитации детей-инвалидов;
• отсутствует единая автоматизированная информационная система учета данных по детям-инвалидам, с аналитической программой изучения эффективности реабилитационных мероприятий, как на уровне отдельного ведомства, так и региона в целом;
• не проводится постоянного динамического изучения социально-гигиенической. характеристики детей-инвалидов;
• не во всех региональных системах и ведомствах Государственной службы реабилитации проводится анализ организации и состояния реабилитационной помощи детям-инвалидам;
• недостаточно разработаны научно-организационные подходы к созданию специальных условий для проведения комплексной реабилитации детей-инвалидов в практических учреждениях системы здравоохранения, социального развития и образования;
• в региональных системах образования практически отсутствует единая программа модернизации высшего и послевузовского образования по подготовке, повышению квалификации и целевому обучению специалистов различного профиля (врачи, специалисты по социальной работе, специальные педагоги, специальные психологи и др.) в области комплексной реабилитации и профилактики детской инвалидности.
Решение вышеперечисленных и ряда других задач, прежде всего, по организации комплексной реабилитации детей-инвалидов и профилактики детской инвалидности, является одним из первоочередных направлений деятельности каждого из центральных исполнительных органов Государственной службы реабилитации любого региона Российской Федерации, в частности и Московской области.
В этой связи, разработка и научное обоснование новых, более эффективных организационно-методических и нормативно-правовых подходов к их решению, а также стратегии формирования и развития комплексной реабилитации детей-инвалидов, как на уровне федерации, так и регионов России, представляют собой одну из актуальных и наиболее важных междисциплинарных проблем современной науки, что и определило цель и задачи настоящего исследования.
Цель исследования
На основе углубленного анализа инвалидности детского населения и оценки организационного, методического и правового обеспечения системы реабилитации детей-инвалидов научно обосновать и разработать стратегию формирования и развития системы организации комплексной реабилитации детей-инвалидов в Российской Федерации.
Задачи исследования:
1. Провести сравнительный анализ основных показателей детской инвалидности за 2001-2004гг. и дать оценку состояния реабилитационной помощи детям-инвалидам в практических учреждениях Российской Федерации.
2. Научно обосновать и разработать концепцию системы организации комплексной реабилитации детей-инвалидов, включая:
• анализ и разработку ее организационно-правовых основ;
• создание организационной системы координации реабилитационной деятельности практических образовательных учреждений;
• оптимизацию организационной структуры практических образовательных учреждений по включению детей-инвалидов в систему комплексной реабилитации и комплексного сопровождения;
• модернизацию высшего и послевузовского профессионального образования, с учетом подготовки специалистов в области комплексной реабилитологии.
3. Научно обосновать четырехуровневую систему организации комплексной реабилитации детей-инвалидов.
4. Научно обосновать и разработать стратегию формирования и развития организационной системы комплексной реабилитации детей-инвалидов на уровнях федерации и регионов России.
Теоретическую основу диссертационной работы составляют:
1. Основные принципы реабилитации:
• комплексность;
• системность;
• индивидуальность;
• дифференцированность;
• преемственность.
2. Результаты проведенного исследования по степени разработанности организационно-методических и правовых основ комплексной реабилитации детей-инвалидов с анализом:
• показателей детской инвалидности;
• организационно-методических основ медико-социальной и психолого-педагогической реабилитации детей-инвалидов;
• международных правовых актов по правовым гарантиям детей-инвалидов на реабилитацию;
• мировой практики по заданной проблеме в системе образования разных стран мира, включая и Россию.
Методологической основой работы является сочетание системного и организационно-комплексного подхода к включению в каждое практическое реабилитационное учреждение, как системы здравоохранения и социального развития, так и образования, медико-социального и психолого-педагогического направлений комплексной реабилитации детей-инвалидов, обеспечивающие наибольшую степень восстановительного процесса и личности «особого» ребенка в целом.
Решение поставленной задачи возможно лишь при создании научно-обоснованной и эффективной системы организации комплексной реабилитации как на уровнях федерации, так и регионов России, что подтверждает правильность выбора данной методологической основы.
Научная новизна исследования
Впервые на основе многоаспектного комплексного исследования проведено углубленное изучение организационно-методических и правовых основ комплексной реабилитации детей-инвалидов, научно обоснованы и разработаны система ее организации и стратегии формирования и развития на уровнях федерации и регионов России:
1. Проведен сравнительный анализ основных показателей детской инвалидности в Российской Федерации.
2. Изучено состояние и дана оценка организации реабилитационной помощи детям-инвалидам в практических учреждениях Российской Федерации.
3. Научно обоснована и разработана концепция системы организации комплексной реабилитации детей-инвалидов, включая:
• организационно-правовые основы;
• создание организационной системы координации реабилитационной деятельности практических образовательных учреждений;
• оптимизацию организационной структуры практических образовательных учреждений;
• модернизацию высшего и послевузовского профессионального образования.
4. Научно обоснована и предложена четырехуровневая система организации комплексной реабилитации детей-инвалидов, включая: правовое регулирование системы; координацию реабилитационной деятельности практических образовательных учреждений путем организации деятельности:
- регионального научно-практического внутриведомственного координационного Центра реабилитологии и профилактики детской инвалидности;
- автоматизированной информационной системы учета данных по детям-инвалидам в системе образования региона;
- межмуниципальных Центров психолого-педагогического и медико-социального сопровождения как первичных звеньев по координации реабилитационной деятельности практических образовательных учреждений; оптимизацию организационной структуры практических образовательных учреждений, включающей:
- создание в них единого реабилитационно-образовательного пространства;
- оптимизацию организационной структуры специальных (коррекционных) образовательных и общеобразовательных (СКОУ и ООУ) учреждений с учетом создания и организации в них системы комплексной реабилитации (СКОУ) и комплексного сопровождения (ООУ) детей-инвалидов; модернизацию высшего и послевузовского профессионального образования за счет реализации:
- программы, направленной на подготовку, повышение квалификации и целевое обучение специалистов в области комплексной реабилитологии.
Научно обоснованы и разработаны стратегии:
• внутри- и межведомственного совершенствования системы организации комплексной реабилитации детей-инвалидов на региональном уровне;
• формирования и развития системы организации комплексной реабилитации детей-инвалидов на уровнях федерации и регионов России.
Практическая значимость работы
Результаты комплексного многоаспектного исследования по научному обоснованию и разработке системы организации комплексной реабилитации детей-инвалидов являются информационной базой для Правительства Российской Федерации и ее регионов, Законодательных органов государственной власти, министерств и ведомств, ответственных за организацию реабилитационной помощи детям-инвалидам, органов здравоохранения и социального развития, образования, культуры, физической культуры, спорта и туризма, строительства, жилищно-коммунального хозяйства, транспорта, а также органов местного самоуправления при разработке и реализации новой социальной политики в отношении детей с ограниченными возможностями здоровья, включая и детей-инвалидов; при рассмотрении на законодательном уровне нормативной базы по правовому регулированию системы организации комплексной реабилитации детей-инвалидов; совершенствовании разработанных законов «Об образовании» и «О социальной защите инвалидов»; внедрении системы организации комплексной реабилитации детей-инвалидов на местах.
Результаты сравнительного анализа основных показателей детской инвалидности и анализ состояния реабилитационной помощи детям-инвалидам в РФ являются основой для разработки органами исполнительной власти регионов России конкретных мероприятий по: внедрению в каждое практическое реабилитационное учреждение, независимо от его ведомственной принадлежности, всех направлений комплексной реабилитации (лицензирование учреждения на осуществление медицинской, социальной, педагогической и психологической деятельности, улучшение их кадрового обеспечения и технической оснащенности и др.); социальной защите детей-инвалидов и организации первичной профилактики детской инвалидности.
Научно обоснованные и разработанные организационная система координации реабилитационной деятельности практических образовательных учреждений и оптимизация их организационной структуры, внедренные в практику образования Московской области, могут быть рекомендованы и использованы и в других регионов Российской Федерации.
Разработанные и внедренные в практику высшего профессионального образования Московской области ряд учебных программ, пособий и других методических материалов по проблеме детской инвалидности следует использовать для включения их в программу курсов повышения квалификации и целевого обучения специалистов в области детской реабилитологии практических учреждений различной ведомственной принадлежности других регионов РФ.
Научно обоснованные и разработанные стратегии формирования и развития системы организации комплексной реабилитации детей-инвалидов на региональном и федеральном уровнях могут быть использованы Правительством РФ и регионов России при совершенствовании реабилитационной помощи детям-инвалидам в каждом практическом реабилитационном учреждении различной ведомственной принадлежности с учетом включения в нее всех направлений комплексной реабилитации.
Основные положения, выносимые на защиту:
1. Результаты сравнительного анализа основных показателей детской инвалидности и состояния реабилитационной помощи детям-инвалидам в практических учреждениях Российской Федерации.
2. Основные положения концепции системы организации комплексной реабилитации детей-инвалидов в России.
3. Система организации комплексной реабилитации детей-инвалидов и ее научное обоснование.
4. Стратегия формирования и развития системы организации комплексной реабилитации детей-инвалидов на уровнях федерации и регионов России.
Материалы диссертации доложены на:
• 30 научно-практических конференциях (международных, всероссийских, областных);
• расширенном заседании Комиссии Совета Федерации по делам молодежи и спорта Федерального собрания Российской Федерации;
• заседаниях Рабочей группы по подготовке законопроекта Об образовании» Комитета по образованию и науке Федерального Собрания Государственной Думы Российской Федерации;
• «Круглом столе» Московской областной Думы на тему: «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» (с изменениями, внесенными Федеральными законами №122 — ФЗ от 22.08.2004 и №196 от 29.12.2004) на территории Московской области.
Апробация работы
Работа прошла апробацию на межотделенческой конференции в Федеральном государственном учреждении «Федеральное Бюро медико-социальной экспертизы» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (февраль 2006г.).
Публикации и реализация результатов работы
По теме диссертации опубликовано 55 научных работ, в том числе 2 монографии, 15 методических рекомендаций, 2 учебных пособия, 5 учебно-методических пособия, 10 учебных программ курсов.
Структура и объем диссертации
Диссертация изложена на 357 страницах машинописного текста, состоит из введения, пяти глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, указателя литературы, содержащего 423 источников, из которых: 372 отечественных и 51 иностранных, приложения с материалами по сбору информации (анкеты, копии форм отчетности, нормативной документации и др.) о внедрении и практическом использовании результатов исследования. Работа иллюстрирована 30 рисунками, 8 таблицами, и 22 схемами.
Заключение диссертационного исследования на тему "Научное обоснование стратегии формирования и развития системы организации комплексной реабилитации детей-инвалидов в Российской Федерации"
выводы
1. Сравнительный анализ основных показателей инвалидности среди детского населения в Российской Федерации свидетельствует, что в последние годы практически во всех регионах РФ и в целом по России наметилась тенденция к уменьшению общей численности детей-инвалидов, отмечается стабильность их высокого уровня вследствие отдельных нозологических форм болезней (психические расстройства, врожденные аномалии, болезни нервной системы, травмы, туберкулез и др.), а также рост показателей первичной детской инвалидности по нозологической форме «умственная отсталость» в возрастных группах 8-14, 15 лет и старше.
2. Реабилитационная помощь детям-инвалидам в практических реабилитационных учреждениях различной ведомственной принадлежности в Российской Федерации в 95% случаев осуществляется лишь по одному из направлений реабилитации (медицинскому либо педагогическому) в зависимости от имеющейся лицензии, что свидетельствует об отсутствии в них комплексного подхода к процессу реабилитации.
3. Реабилитационная деятельность в данных учреждениях проводится при неукомплектованности их кадрового состава, как штатными соответствующими специалистами, так и совместителями, при отсутствии системы единой межведомственной координации их реабилитационной деятельности, как на региональном, так и на федеральном уровнях.
4. Научное обоснование концепции системы организации комплексной реабилитации детей-инвалидов позволило установить:
4.1. Существующая законодательно-нормативная база, регулирующая реабилитацию инвалидов, и детей-инвалидов в частности, не отвечает современным требованиям по обеспечению комплексного подхода к проблеме их реабилитации и нуждается в пересмотре;
4.2. Для полноценного правового регулирования системы организации комплексной реабилитации детей-инвалидов необходимо законодательно-нормативное закрепление следующих положений: понятия - «комплексная реабилитация» и четкое определение ее направлений; «медико-социальная реабилитация» и «психолого-педагогическая реабилитация», как самостоятельные направления комплексной реабилитации детей-инвалидов; включение в штатное расписание реабилитационных учреждений специалистов, обеспечивающих проведение в них всех направлений комплексной реабилитации; сохранение их профессионального стажа специалистам разного профиля (врачи, педагоги и др.) при работе их в практических реабилитационных учреждениях непрофильного ведомства; создание в каждом регионе РФ единой самостоятельной структуры, обеспечивающей межведомственную координацию деятельности реабилитационных служб и практических учреждений соответствующих министерств и ведомств по организации, научно-методическому обеспечению и проведению в них всех направлений комплексной реабилитации.
4.3. Организационная система координации реабилитационной деятельности практических образовательных учреждений обеспечивается региональным внутриведомственным научно-методическим и практическим центром реабилитологии и профилактики детской инвалидности, а также муниципальными центрами психолого-педагогического и медико-социального сопровождения как первичных звеньев системы.
4.4. Организационная структура практических образовательных учреждений по включению детей-инвалидов в систему комплексной реабилитации и комплексного сопровождения включает в себя оптимизацию практических образовательных учреждений с учетом создания в них единого реабилитационно-образовательного пространства, направленного на организацию в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях системы комплексной реабилитации, а в общеобразовательных — комплексного сопровождения детей-инвалидов.
4.5. Подготовка и повышение квалификации специалистов разного профиля в области комплексной реабилитологии обеспечивается модернизацией высшего и послевузовского профессионального образования региона, включающее в себя подготовку, повышение квалификации и целевое обучение врачей, педагогов, психологов, социальных работников и других специалистов, работающих в области детской реабилитологии.
Внедренная в практику образования Московской области программа модернизации позволила повысить уровень знаний специалистов при работе с данным контингентом, а также пополнить реабилитационные образовательные учреждения региона квалифицированными специалистами.
5. Научно обоснованная и разработанная внутриведомственная система организации комплексной реабилитации детей-инвалидов полностью соответствует параметрам представленной концепции и включает в себя четыре уровня: координации, оптимизации, модернизации и правового регулирования, научная обоснованность которой подтверждена высокой степенью ее эффективности, основным критерием которой является интеграция ребенка-инвалида в «социум».
В реализации программы интеграции детей-инвалидов в «социум» 1 ведущая роль принадлежит организации в специальных (коррекционных) практических реабилитационных учреждениях региона системы медико-социальной реабилитации, которая позволила значительно уменьшить показатель заболеваемости общего контингента обучающихся и выявить положительную динамику в восстановлении утраченных функций, улучшении деятельности высших психических процессов, нормализации эмоционально-волевой сферы у ряда детей-инвалидов вследствие сколиоза, нарушений речи, интеллекта и др.
6. Научная обоснованность разработанной системы организации комплексной реабилитации детей-инвалидов дает основание для внедрения ее в практику каждого отдельно взятого ведомства (здравоохранения, социального развития, образования) на региональном уровне.
7. С целью создания единой системы межведомственного взаимодействия по проблеме организации всех направлений комплексной реабилитации детей-инвалидов разработана стратегия ее формирования и развития, как на региональном, так и на федеральном уровне.
Основной особенностью представленной стратегии на уровне региона является создание и организация деятельности регионального координационного Центра реабилитологии и профилактики детской инвалидности, обязательно независимого от ведомственных структур региона с прямой подчиненностью заместителю Председателя Правительства региона, курирующего социальную сферу.
На уровне федерации - создание межведомственного (Министерство здравоохранения и социального развития РФ, Министерство образования и науки РФ, Министерство культуры и Комитет по физической культуре, спорту и туризму РФ) координационного Совета по комплексной реабилитации детей-инвалидов и профилактике детской инвалидности, а также - Федерального координационного научно-практического Центра детской реабилитологии.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
1. Выявленные особенности динамики основных показателей инвалидности среди детского населения в субъектах Российской Федерации рекомендуется использовать в качестве информационных материалов для разработки системы мер различных видов комплексной реабилитации детей-инвалидов на региональном уровне.
2. Полученные данные о состоянии реабилитационной помощи детям-инвалидам в практических реабилитационных учреждениях различной ведомственной принадлежности Российской Федерации могут быть использованы руководителями региональных систем здравоохранения, социального развития и образования при реорганизации организационной структуры практических учреждений с целью внедрения в них всех направлений комплексной реабилитации детей-инвалидов.
3. Полученные данные изучения организационно-правовых основ комплексной реабилитации детей-инвалидов на федеральном уровне следует использовать для совершенствования законодательства в сферах медицинской, социальной, профессиональной, педагогической и психологической реабилитации, формирования «безбарьерной» среды жизнедеятельности, сохранения профессионального стажа специалистам за выслугу лет при работе в непрофильных ведомствах; а также - принятия общего Федерального Закона «О реабилитации», объединяющего все ее виды в единую комплексную государственную систему; принятия ряда соответствующих Постановлений Правительства Российской Федерации, четко и полно регламентирующих деятельность специалистов различного профиля в каждой из этих сфер и определяющих их место в системе комплексной реабилитации.
4. Региональным министерствам и ведомствам, ответственным за реабилитационную помощь детям-инвалидам, рекомендуется использовать научно обоснованную и разработанную систему организации комплексной реабилитации детей-инвалидов с целью обеспечения у них максимально возможного восстановления утраченных функций и личности в целом, являющиеся основой полноценной интеграции их в социум.
5. Субъектам Российской Федерации рекомендуется использовать данные проведенного исследования, включая и автоматизированную систему учета данных по детям-инвалидам, с целью создания в них регионального межведомственного координационного Центра по проблеме реабилитации детей-инвалидов и профилактике детской инвалидности.
6. Разработанная стратегия формирования и развития комплексной реабилитации детей-инвалидов на уровне федерации может быть использована соответствующими министерствами и ведомствами с целью создания межведомственного координационного Совета по реабилитации и профилактике детской инвалидности и Федерального межведомственного Центра по этой проблеме.
7. Министерству здравоохранения и социального развития Российской Федерации рассмотреть предложение о создании Федерального Центра детской реабилитологии.
Список использованной литературы по медицине, диссертация 2006 года, Амасьянц, Роберт Акопович
1. Абрашкина Т.Е. О поражении нервной системы у недоношенных детей/Вопр. охраны материнства и детства.-1984.-Т. 29.- № 7.-С. 71.
2. Абрамов А. Н. Организация службы медико-педагогической и социальной реабилитации детей-инвалидов и их семей на базе специализированного детского санатория. Дис. канд. мед. наук: 14.00.33. — 1997.
3. Актуальные проблемы инвалидности в Российской Федерации (под ред. Л.П. Гришиной). М.: ЦИЭТИН, 1995.
4. Алмазов Б. Н. Психологические основы педагогической реабилитации. Учебн. пособие. Научн. ред. Э. Ф. Зеер. Екатеринбург, 2000. -310 с.
5. Ананьин С. А., Альбицкий В. А., Сорокин А.В. и др. Организация медико-социальной помощи детскому населению//Материнство детство.-1992.-№2-3.-С. 6-8.
6. Андреев С.А. Система социального обеспечения граждан в зарубежных странах. С-Пб, 2002, 16с.
7. Андреева Н.Н. Комплексное социально-гигиеническое исследование детской инвалидности сельской местности и организация их медико-социального обеспечения. Дис. канд. мед. наук. Н. Новгород, 2002. -195 с.
8. Андреева О.С. Принципы формирования и реализаций индивидуальной программы реабилитации/ХПрофессиональная реабилитация и занятость инвалидов. Доклады межведомственной конференции. М,1999.-С. 29-36.
9. Ю.Андреева О.С., Киндрас Г.П., Дементьева Н.Ф. Комплексные типовые программы реабилитации инвалидов при основных инвалидизирующих заболеваниях и дефектах (психические расстройства). М., ЦИЭТИН, 2000. -С.74.
10. Андреева О.С. Организационные и методические основы формирования и развития государственной службы реабилитации инвалидов в Российской Федерации. Дисс. На соиск. учен. степ. докт. мед. наук. Код спец. 14.00.33. М., 2002. 52 с.
11. Андреева О. С., Пузин С. Н., Лаврова Д. И., Дементьева Н. Ф. и др. Деятельность специалиста по социальной работе в учреждениях медико-социальной экспертизы и реабилитации инвалидов. Методические рекомендации. М., 2003. — 86 с.
12. Анохин П.К. Очерки физиологии функциональных систем. М., 1978. - 448 с.
13. Антонова Г.А. Медико-социальные аспекты организации комплексной реабилитации детей с ослабленным здоровьем. Дис. на соиск. учен. степ. канд. мед. наук. Код спец. 14.00.33.-2002.
14. Антонова Г. А. Медико-социальные аспекты организации комплексной реабилитации детей-инвалидов. Дис. на соиск. учен. степ, канд. мед. наук. Код спец. 14.00.07. 2002.
15. Багаева Т.Н. Дети с физическими недостатками в домах-интернатах: психологический аспект реабилитации/Медико-социальная экспертиза и реабилитация. -1998- № 2.- С. 33-38.
16. Бадалян Л.О., Журба Л.Т., Тимонина О.В. Вопросы классификации детских церебральных параличей//Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 1987.-Т.87, вып. 10.-С. 1445-1448.
17. Баранов А.А. Состояние здоровья детей в современных социально-экономических и экологических условиях//Экологические проблемы педиатрии: Сб. лекций для врачей. Москва, 1997.-С. 5-15.
18. Баранов А.А. Здоровье детей России: научные и организационные приоритеты//Педиатрия.-1999.-№3.- С. 4-6.
19. Баранов А.А., Щеплягина JI.A., Сухарева JI.M. Федеральная целевая программа «Здоровый ребенок» (проект)//Рос. педиатр, журнал.-2000.-№1.-С. 5-9.
20. Баранова Н. А. Социально-педагогическая реабилитация детей в условиях воспитательной системы лечебно-профилактического учреждения: Автореф. диссертации канд. пед. наук.- М., 2000. — 24 с.
21. Барашнев Ю.И. Перинатальная медицина и инвалидность с детства//Акушерство и гинекология.-1991.- № 1.- С. 12-18.
22. Барашнев Ю.И., Антонов А.Г., Кудашов Н.И. Перинатальная патология у новорожденных//Акушерство и гинекология.-1994.- № 4.- С. 2631.
23. Барашнев Ю.И. Прогресс перинатальной неврологии и пути снижения детской инвалидности//Педиатрия.-1995.- № 4,- С. 91-92.
24. Барашнев Ю.И. Возможности современной диагностики церебральных повреждений у новорожденных детей//Вестн. акушера-гинеколога.-1998.-№ 1.-С. 16-20.
25. Барашнев Ю.И. Принципы реабилитационной терапии перинатальных повреждений нервной системы у новорожденных и детей первого года жизни//Рос. вестн. перинатол. и педиатр.-1999.-№ 1.- С. 7-13.
26. Бахарев В.А., Полестеров Ю.А. Современные аспекты пренатальной профилактики врожденных и наследственных поражений центральной нервной системы // Южно-Рос. Медицинский журнал.1999.- №2.- с.34-37
27. Белов В. П. Аспекты профессиональной реабилитации инвалидов вследствие психических заболеваний.//4-й международный симпозиум по реабилитации психических больных (15-18 октября 1974 г.). Л., 1974. - С. 17-20.
28. Белов В. П., Шмаков А. В. Реабилитация больных как целостная система.//Вестник Академии медицинских наук СССР. М., 1977. - №4. - С. 60-67.
29. Белоусова Е.Д. Роль дисгенезий мозга в развитии детского церебрального паралича//Современные проблемы охраны здоровья детей и подростков. Материалы VIII съезда педиатров России. М.1998.-С. 298.
30. Богатырёва Г.П. Совершенствование медико-социальной помощи детям с ограниченными возможностями в крупном промышленном центре. Дис. на соиск. учен. спеп. канд. мед. наук. Код спец. 14.00.33. — 2002.
31. Богданов О. В., Городецкая Г. Ф., Компанеец Н. А., Миллинг Э. А. Санаторное лечение детей младшего возраста с церебральными параличами //Вопр. охраны материнства и детства.-1984.- Т. 29.- № 7. С.71.
32. Болыпая медицинская энциклопедия, издание третье. М, 1984.- Т. 22.-С. 30.
33. Бондарь В.И., Боровик Э.Б. Показания и противопоказания к направлению детей-инвалидов на санаторно-курортный этап реабилитации//Педиатрия.-1995. № 6. - С. 65-67.
34. Боровик Э.Б., Бондарь В.И. Либерман Е.М. Организация санаторно-курортного этапа реабилитации детей-инвалидов//Здравоохр. Рос. Федерации.-1996.-№ 3.- С. 40-42.
35. Бортфельд С.А., Рогачева В.И. Лечебная физическая культура и массаж при детском церебральном параличе. Л.: Медицина, 1986.- С. 171.
36. Вайзман Н. П. Реабилитационная педагогикаУ/Медико-психолого-педагогические аспекты. Вып. 1 .(медицинские аспекты). — М.,1995. 96 с.
37. Вельтищев Ю.Е., Фокеева В.В. Экопатология и здоровье детей. Концепции республиканской научно-технической программы//Материнство и детство.-1992.-№12.-С. 30-35.
38. Вельтищев Ю.Е. О стратегии и приоритетных направлениях педиатрии//Рос. вестн. перинатол. и педиатр.- 1994.-Т.39.-№ 1.-С. 2-8.
39. Вельтищев Ю.Е. Экологически детерминированная патология детского возраста//Рос. вестн. перинатол. и педиатр.-1996.- № 2.-С. 5-12.
40. Вельтищев Ю.Е. Проблемы охраны здоровья детей России//Рос. вестн. перинатол. и педиатр.-2000.- № 1.-С. 5-9.
41. Вейнс В. « Специальное образование во Фландрии». Перевод с анг. О. Деряевой. В кн.: « Обучение детей с проблемами в развитии.». Научн.ред.-Шипицина Л.М, СПб., 1997, сс. 6-23.
42. Винокуров JI. Н. Педагогическая диагностика и профилактика нервно-психических нарушений у школьников: Диссертация докт. пед. наук. -Кострома, 1996.- 67 с.
43. Винтер-Хейккиля М. Роль общественных организаций в Финляндии // Совместно на благо ребёнка. Петрозаводск, 1995, с.74-78.
44. Вирясова М. В. Социально-гигиеническое исследование детей-инвалидов, страдающих детским церебральным параличом: Автореф. дисс. канд. мед. наук. М., 2001.
45. Воронцов И. М., Шаповалов В. В., Иориш А. Е. и др. Значение компьютерных технологий в профилактической педиатрии// Рос. вестн. перинатол. и педиатр.-1999.-№ 4.-С. 7-13.
46. Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей. Защита прав ребёнка: социальные и юридические аспекты. — М., 2000, 184 с.
47. Всемирная программа действий в отношении инвалидов до 2000 г. и далее. Международные нормы и стандарты, касающиеся проблем инвалидов (обзор).-М., 2000, 151 с.
48. Всемирная программа действий по предупреждению инвалидности и реабилитации инвалидов. Основы безопасности жизни, 1998, №2
49. Всеобщая декларация прав человека. Основы безопасности жизни, 1998, №2, с. 3-6.
50. Всеобъемлющая и единая международная конвенция о защите и поощрении прав и достоинств инвалидов. Материалы 6 сессии специального комитета по проблеме инвалидности Генеральной ассамблеи ООН, 2005. А/АС. 265/2005/Ьз
51. Выголова О.В. Социально-гигиеническая характеристика семьи и ее роль в формировании здоровья детей//Проблемы социальной гигиены и история медицины.-1998.-№ 4.-С. 3-7.
52. Выготский JI. С. Избранные психологические произведения. М., 1956.
53. Газман О.С. Педагогика свободы: путь в гуманистическую цивилизацию XXI века.//Новые ценности образования: Забота- поддержка-консультирование. Вып. 6. — М., 1996. С. 10-38.
54. Гачинская О.Э. Некоторые особенности психики и поведения детей-инвалидов в процессе реабилитации//Журнал протезирование и протезостроение. М., 1987.- вып. 79.- С. 38-42.
55. Геппе Н.А., Шахбазян И.В., Лыскина Г.А. Методические подходы к определению ранней инвалидности при соматических заболеваниях у детей//Педиатрия.-1995.-№ 4.-С. 102-104.
56. Герасимов И.Г., Сажнева И.А. Применение локального пониженного давления в лечении детского церебрального паралича//Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова.-1998.-Т.98.-№ 9.-С. 41-42.
57. Гнездилов А. В., Овечкин А. М., Иванов JI. Г. и др. Современные принципы лечения хронической боли в комплексной реабилитации пациентов с патологией опорно-двигательного аппарата.//Медико-социальная экспертиза и реабилитация. 2000. - № 2 - С. 8-11.
58. Гордеева А. В. Реабилитационная педагогика в общеобразовательной школе. М., 2000г. - 60 с.
59. Государственный доклад о состоянии здоровья населения РФ в 2000 году // Совместный доклад Министерства Здравоохранения РФ и Президента РАМН, ЗОЛ 1.2000г. // газета «Труд» №144 за 08.08.2001.
60. Грачев Л.К. Медико-социальная помощь детям-инвалидам/ЛТедиатрия 1995. -№4. -С. 114-116.
61. Гриценко Т. П., Хрипунова Г. И., Полякова Л. Г. и др. Распространенность детской инвалидности в Саратовской области //Современные проблемы охраны здоровья, детей и подростков: Материалы VIII съезда педиатров России.-М.,1998.- С. 47-48.
62. Гришина Л.П. Инвалидность как многофакторная проблема// Здравоохр. Рос. Федерации.-1993.-№ 12.-С.11-14.
63. Гришина Л.П., Войтехов Д.Д., Талалаева Н.Д. и др. Актуальные проблемы инвалидности в Российской Федерации. М., 1995, с. 16.
64. Гурвич Н. И. Состояние здоровья детей-инвалидов дошкольного возраста и факторы его определяющие: Автореф. дисс. канд. мед. наук. — М., 1997.
65. Декларация о правах инвалидов. Международные нормы и стандарты, касающиеся проблем инвалидов (обзор). -М., 2000, с. 151
66. Декларация о правах умственно отсталых лиц. Международные нормы и стандарты, касающиеся проблем инвалидов (обзор). М., 2000, 151с.
67. Декларация социального прогресса и развития. Международные нормы и стандарты, касающиеся проблем инвалидов (обзор). -М., 2000,151с.
68. Дементьева Н.Ф. Теоретические и организационно-методические вопросы реабилитации инвалидов.//Актуальные вопросы ВТЭ и социально-трудовой реабилитации. М.: ЦИЭТИН, 1989. - С. 22-26.
69. Дементьева Н.Ф., Устинова Э.В. Формы и методы медико-социальной реабилитации нетрудоспособных граждан. М.: ЦИЭТИН, 1991. - 135 с.
70. Дементьева Н.Ф., Багаева Г.Н., Исаева Т.Н. Социальная работа с семьей ребенка с ограниченными возможностями. М.: ИСР, 1996.-С.120.
71. Дементьева Н.Ф. Социально-трудовая реабилитация нетрудоспособных граждан, находящихся в защищенных условиях//Медико-социальная экспертиза и реабилитация.-1998.-№ 1.- С. 27-29.
72. Дементьева Н.Ф., Турченкова М.А., Добровольская К.Р. Социальная работа с инвалидами: обслуживание и обучение//Актуальные вопросы технологий социальной работы. М.: СТИ МГУС, 2000.- С. 78-83.
73. Дементьева Н.Ф. Социальная реабилитация и ее роль в интеграции инвалидов в общество/ТРазвитие социальной реабилитации в России. М.: Tacis, 2000.-С. 4-11.
74. Долгушин А.К. Введение в социальную реабилитологию. М., 2000, Tacis. С. 50.
75. Доманин Е. Н., Волосников Д. К., Масленникова Н. В., Богданова Л. В. Частота пороков головного мозга у новорожденных//Рос. вестн. перинатол. и педиатр.-2000.-№ 2.- С. 28-31.
76. Доскин В.А. Основы ранней реабилитации детей,с отклонениями в развитии//Рос. вестн. перинатол. и педиатр.-1998.-Т.43.-№ 4.-С. 54-57.
77. Дубровский А. А. Открытое письмо врача учителю: Здоровье детей — будущее народа. М., 1998. - 27 с.
78. Дунаевская Г.Н. Структура диагноза нервно-мышечных заболеваний (карта обследования амбулаторных больных для компьютерного анализа)//Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. -1997.-№2.-С. 39-43.
79. Дыскин А. А., Попов Н. В., Синицына П. Г., Бородулина И. П. Эффективность медицинской реабилитации инвалидов//Здравоохранение Российской Федерации. 1997. - №3. - С. 27-29.
80. Дыскин А. А. Критерии социальной дезадаптации детей с отклонениями в развитии //Педиатрия.-1996.-№ 5.- С.83-88.
81. Европейская конвенция о социальной и медицинской помощи: подписана в Париже 11.12.1953 г. Международные нормы и стандарты, касающиеся проблем инвалидов (обзор). -М., 2000, 151 с.
82. Европейская конвекция о социальном обеспечении. Международные нормы и стандарты, касающиеся проблем инвалидов (обзор). — М., 2000, 151с.
83. Европейская социальная хартия. Международные нормы и стандарты, касающиеся проблем инвалидов (обзор). — М., 2000, 151 с.
84. Елисеева Е.В. Клинические, социально-гигиенические аспекты инвалидности детей. (По материалам Калуж. региона). Дис. на соиск. учен, степ. канд. мед. наук. Код спец. 14.00.09. 14.00.33. — 2004.
85. Ермолаева Ю.Н. Комплексное социологическое исследование состояния проблемы детской инвалидности. (По материалом Астрах. Обл.). дис. на соис. учен. степ. канд. мед. наук. Код спец. 14.00.52. 2003.
86. Ефимов О. И. Современная концепция развития службы детской реабилитации, организационно-методические решения. . // Материалы российской научно-практической конференции «Медико-социальные проблемы детей-инвалидов», Москва 5-6 декабря 2002 г., с. 76-79.
87. Жданова М. А. Первичная социально-педагогическая реабилитация детей, оставшихся без попечения родителей: Автореф. диссертации канд. пед. наук. СПБ., 1998. - 22 с.
88. Журба JI.T. Ранняя диагностика детских церебральных параличей//Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова.-1988.-Т. 88, вып.8.-С. 42-48.
89. Заваденко Н.Н., Успенская Т.Ю., Суворинова Н.Ю. Диагностика и лечение синдрома дефицита внимания//Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова.-1997.-Т.97.-№ 1 .-С. 57-61.
90. Закон Московской области №11/96 03. «О концепции, прогнозов и гос. программах социально-экономического развития Московской области».
91. Закон РФ №117 ФЗ от 21.06.1998 «О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании» // в редакции от 25.06.2002 №116 — ФЗ; от 10.01.2003 №15 - ФЗ.
92. Запученова Е.А. Принципы оценки психологического компонента реабилитационного потенциала//Медико-социальная экспертиза и реабилитация.-1998.-№2.-С.29-32.
93. Зарецкий В. К. Проблемы поддержки детей с особенностями развития. Школьные технологии, № 3, 1997. С. 24-31.
94. Захаренкова В.В. Разработка и научное обоснование системы медико-социальной реабилитации детей-инвалидов и инвалидов трудоспособного возраста. ( На прим. Кемер.обл.). Дис.на соиск. учен.степ.докт. мед.наук. Код спец. 14.00.33.
95. Зелинская Д.И. Медико-организационные проблемы детской инвалидности//Педиатрия.-1995.- №4.- С. 87-90.
96. Зелинская Д.И. Реабилитация как комплексная проблема восстановления (компенсации) нарушенных функций организма ребенка// Рос. вестн. перинатол. и педиатр.-1996.-№ 2.-С. 13-16.
97. Зелинская Д.И. Состояние детской инвалидности в Российской Федерации//Новые технологии охраны здоровья семьи: Сб. науч. трудов, посвященный 65-летию со дня рождения основателя института проф. В.Н. Городкова.- Иваново, 1997.- С. 216-219.
98. Зелинская Д.И., Кобринский Б.А. Автоматизированный регистр детей-инвалидов в системе учета и анализа состояния здоровья детей России// Рос. вестн. перинатол. и педиатр.-1997.- № З.-С. 41-44.
99. Зелинская Д. И. Детская инвалидность: Докт. диссертация. — М.,1998.
100. Зелинская Д.И. Актуальные проблемы детской инвалидности//Детский доктор.-2000.-№ 4.-С.48-51.
101. Зелинская Д. И., Балева JI. С. Детская инвалидность. М.,2001.12 с.
102. Золетило А.И., Койкелов С.Д. Некоторые медико-социальные аспекты детской инвалидности в Киргизии//Сов. Здравоохранение. -1990.-Ж 6.-С. 33-35.
103. Иванов В. П., Захарьян П. Г., Аникин А. Д., Волков В. Д. Динамика первичной инвалидности и реабилитация инвалидов//Здравоохр. Рос. Федераций.-1997.- № 3,- С. 23-24.
104. Иванов Е. С., Демьянчук JI. Н., Демьянчук Р. В. Направления психокоррекционной работы с аутичным ребенком. // Психологические аспекты образования детей с отклонениями в развитии. Инновации в Российском образовании. М., 2001. — С. 166-167.
105. Ивановская О. Д. Совершенствование медицинской реабилитации детей в амбулаторных условиях как резерв снижения заболеваемости и инвалидности: Автореф. диссертации канд. мед. наук С.-Пб., 1996.- С. 18.
106. Иваныиина И. А. Социально-гигиенические аспекты детской инвалидности и пути повышения эффективности реабилитации детей-инвалидов: Автореф. дисс. канд. мед. наук. — М.,2003.
107. Игнатьева Р.К., Каграманов В.И. Научное обоснование и основные методические принципы создания государственной статистики детской инвалидности в Российской Федерации/ЯТроблемы социальной гигиены и история медицины.-1994.-№6.-С. 13-20.
108. Ильенко Л.И., Голосная Г.С, Петрухин А.С. Катамнестическое наблюдение за детьми, перенесшими перинатальную патологию ЦНС//Педиатрия.-1996.-№ 5.- С. 46-49.
109. Исанова В.А. Индивидуальная программа физической реабилитации больных детским церебральным параличом в позднем резидуальном периоде заболевания//Неврол. вестн.-1994.-Т.26.-вып. 12.-С.32-33.
110. Исанова В.А., Исмагилов М.Ф., Дьякова И.Н. Система реабилитации при неврологическом двигательном дефиците//Неврол. вестн.-1997.-Т.29.-вып. 3-4. -С. 85-89.
111. Кабанов М.М. Реабилитация психически больных. Д., 1987. - 230с.
112. Казанцева Л.З., Новиков П.В. Современные проблемы формирования инвалидности у детей с наследственными нарушениями роста и развития//Педиатрия.-1995.-№ 4.-С. 98-100.
113. Калининская А.А. Совершенствование службы восстановительного лечения в амбулаторно-поликлинических условиях (обзор литературы)// МРЖ, раздел 16,- 1990.- №2.- С. 15-19.
114. Калиновская Т. П. Подготовка учителя в системе повышения квалификации к педагогической реабилитационной деятельности: Диссертация канд. пед. наук. Тобольск, 1999. - 155 с.
115. Камсюк Л.Г., Алатырцева С.Г., Мартынов В.Л. Организация работы детских поликлиник с семьями детей, нуждающихся в восстановительном лечении//Советское здравоохранение. -1986.- №6.-С. 1113.
116. Камсюк Л. Г. и др Характер и особенности профилактической работы поликлиники с детьми из семей социального риска.//Педиатрия. -1990.-№5.-С. 103-106.
117. Камсюк Л.Г. Проблемы медико-социальной реабилитации детей-инвалидов//Педиатрия.-1990.-№2.-С 5-10.
118. Карпова С. С., Волков А. И., Ипатов Ю. П. и др. Состояние здоровья и перспективы реабилитации детей ранней возрастной группы.//Здравоохранение Российской Федерации. 1999. - № 4. - С. 23-25.
119. Касаткин В.П., Румянцев А.Г. Принципы организации региональных программ здоровья школьников//Современные проблемы охраны здоровья детей и подростков: Материалы VIII съезда педиатров России. -М., 1998.- С. 96-97.
120. Качан В. А. и др. Опыт реабилитации детей с перинатальной патологией мозга на первом году жизни.//Актуальные вопросыпрофилактики и диспансеризации детей разных возрастных групп. Сборник науч. трудов. Тернополь, 1985.- С. 54.
121. Кащенко В. П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков: Книга для учителя. — М., 1992. -222 с.
122. Кесарев Е.Д. «Специальное образование за рубежом и международные программы помощи и поддержки детям с проблемами в развитии». В кн. «Проблемы реабилитации детей с отклонениями в развитии». СПБ., 1995,сс.26-40.
123. Кесарев Е.Д. «Специальное образование в Швеции», в кн. « Обучение детей с проблемами в развитии» СПБ., 1997. сс. 136-146.
124. Киндрич В. А. Гигиенические и социальные аспекты реабилитации детей-инвалидов. Дис. на соиск. учен. спеп. канд. мед. наук. 14.00.07. 2002.
125. Кириченко Е.И., Калижнюк С.С. Роль биологических и социальных факторов в механизмах патологического формирования личности при детских церебральных параличах//Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С.Корсакова.-1983. -Т. 83. вып. 9. - С. 1390-1394.
126. Кискер К.П., Фрайбергер Г., Розе Г. К. и др. Психиатрия. Психосоматика. Психотерапия (перев. с немецк.). М., Алетейа. 1999, - 503 с.
127. Кича Д.И. Научное обоснование комплексной программы медико-социальной оценки здоровья и потребностей семьи как пациента службы первичной медико-социальной помощи: Автореф. дисс. докт. мед. Наук. М., 1995, 37 с.
128. Колегова В.А. Из истории педологической и психоневрологической детской службы (школа-санаторий для детей и подростков)//Журнал неврологии и психиатрии им. С.С.Корсакова.-1995.-Т.95.-№5.- С. 77-79.
129. Коломенская А.Н., Александрова Н.К. Опыт реабилитации в домашних и амбулаторных условиях новорожденных с перинатальными поражениями ЦНС//Педиатрия.-1996.-№ 5.- С. 42-45.
130. Конвенция МОТ «О защите прав человека и основных свобод». Конвенции и рекомендации МОТ, МВТ, Женева, 1999.
131. Конвенция МОТ «О минимальных размерах социального обеспечения». Конвенции и рекомендации МОТ, МВТ, Женева, 1999.
132. Конвенция МОТ «О пособиях по инвалидности, старости, по случаю потери кормильца». Конвенции и рекомендации МОТ, МВТ, Женева, 1999.
133. Конвенция МОТ «О профессиональной реабилитации и занятости инвалидов». Конвенции и рекомендации МОТ, МВТ, Женева, 1999.
134. Конвенция МОТ «Об обеспечении дохода». Конвенции и рекомендации МОТ, МВТ, Женева, 1999.
135. Конвенция МОТ «Об основных целях и нормах социальной политики». Конвенции и рекомендации МОТ, МВТ, Женева, 1999.
136. Конвенция о правах ребёнка. Защита прав ребёнка: социальные и юридические аспекты. -М., 2000, с. 184.
137. Конвенция ООН по вопросам образования, науки и культуры. Международные нормы и стандарты, касающиеся проблем инвалидов (обзор). М., 2000, с. 151.
138. Конвенция ЮНЕСКО «О борьбе с дискриминацией в области образования». Международные нормы и стандарты, касающиеся проблем инвалидов (обзор). — М., 2000, с. 151.
139. Концепция государственной политики в области физической реабилитации и социальной адаптации инвалидов. Утверждена Госкомспортом России 15.09.2000 г.
140. Концепция интегрированного обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья (со специальными образовательными потребностями): Письмо МО РФ от 26.04.2001г. №29/159.
141. Коробейников Н. П. Состояние здоровья и реабилитация детей-инвалидов с нарушениями слуха. Дис. на соиск. учен. степ. к. м. н. Спец. 14.00.09. 2002.
142. Косичкин М.М., Социально-гигиенические проблемы инвалидности вследствие поражения нервной системы, перспективы и пути развития МСЭ и реабилитации. Автореф. дисс.докт.мед.наук. М., 1996, с.10.
143. Косичкин М. М., Гришина JI. П., Шапиро Д. М. Инвалидность вследствие травматического поражения спинного мозга. // Журн. Медико-социальная экспертиза и реабилитации инвалидов, 1999 №1 с.9-16.
144. Косысин В.В. Организационные аспекты медико-социальной реабилитации детей-инвалидов. Дис. канд. мед. наук: 14.00.33. — 2002.
145. КукушкинаТ.Н. Руководство по реабилитации больных, частично утративших трудоспособность. Л.: Медицина, 1989,- С. 176.
146. Кумарина Г. Ф. Коррекционная педагогика как область педагогической науки и практики./ Экспресс-информация. Вып. 6. Педагогика и народное образование в СССР. — М., 1998. — С. 10-12.
147. Кучма В.Р. Физиолого-гигиенические проблемы выполнения конвенции ООН о правах ребенка (к пятой годовщине присоединения к конвенции России)//Гигиена и санитария.-1996.-№2.-С.40-43.
148. Кучма В.Р., Баль Л.В., Платонова А.Г. Девиантные формы поведения детей как гигиеническая проблема//Гигиена и санитария. 1997,-№ 6.- С. 42-44.
149. Лаврищева Г.А., Лунев В.П. Опыт работы педиатрического бюро медико-социальной экспертизы Орловской области//Медико-социальная экспертиза и реабилитация.-2000.-№ 2,- С. 40-43.
150. Лаврова Д.И., Либман Е.С., Сивуха Т.А. и др. Методические рекомендации по применению классификации и временных критериев,используемых при проведении медико-социальной экспертизы. М., ЦБНТИ Министерства труда России, 1997, с.89.
151. Лаврова Д.И. Современная концепция инвалидности //Медико-социальная экспертиза и реабилитация. 1998, №2, с.5-8.
152. Лаврова Д.И. Развитие системы реабилитации инвалидов в России.// Профессиональная реабилитация и занятость инвалидов. М., 1999. - С. 21-29.
153. Лагункина В. И. Социальная реабилитация инвалидов: социологический аспект: Автореф. дисс. канд. соц. наук. М., 2000. — 185 с.
154. Лаптева А. Е. — Социально-гигиеническая характеристика общего контингента детей-инвалидов вследствие болезней нервной системы в Москве и пути медико-социальной реабилитации: Автореф. дисс. канд. мед. наук.-М.,2002.
155. Ларионова B.C. Состояние соматического и психического здоровья инвалидов и создание социотерапевтической среды в реабилитационном центре для инвалидов: Автореф. диссертации канд. мед. наук. М., 2002.
156. Левченко И.Ю. Акцентуации характера у подростков с детским церебральным параличом//Журнал неврологии и психиатрии им.С.С.Корсакова.-1998.-Т.88.-вып.8.-С. 83-86.
157. Леонов С.А., Калиниченко И.Н. Достижения и проблемы в лечении инвалидов//Здравоохр. Рос. Федерации.-1999.-№3.- С. 28-32.
158. Лепарский Е.А. Социальная адаптация и реабилитация детей с хроническими заболеваниями//Актуальные проблемы педиатрии. Сборник науч. трудов. Талин, 1980.-С. 13-15.
159. Лернер Д.В. « Специально образование в Соединенных Штатах Америки». Перевод с англ. Т.Собко, Л. Чулочниковой. В кн. « Обучение детей с проблемами в развитии.». Научный редактор Шипицын Л.М., СПБ., 1997, сс163-175.
160. Лильин Е. Т., Доскин В. А. Детская реабилиталогия. М.,1997.
161. Лильин Е.Т. Современные технологии реабилитации в педиатрии. М., 2000.
162. Лильин Е. Т. Комплексная реабилитация детей с врождённой т наследственной патологией. // Материалы российской научно-практической конференции «Медико-социальные проблемы детей-инвалидов», Москва 5-6 декабря 2002 г., с. 134-135.
163. Лисицин Ю.П., Полунина Н.В. Образ жизни и здоровье детей. //Педиатрия. 1990. №7, с.61-69.
164. Лисицын Ю. П. Концепция факторов риска и образа жизни. // Здравоохранение РФ. 1998, №3, с. 49-53.
165. Лисицын Ю. П. Общественное здоровье и здравоохранение // Учебник для Вузов, изд. дом «Гоэтар-Мед», 2002. с. 517.
166. Лубовский В. И., Кузнецова Л. В. Психологические проблемы задержки психического развития.//Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании. Хрестоматия. -М., 2001. С.147.
167. Лузина Л. М. Философско-антропологический подход в современной методологии воспитания: Диссертация докт. пед. наук. — СПБ., 1998. 86 с.
168. Люшер Ф. Конституционная защита прав и свобод личности (Перевод с франц.). — М., Прогресс; Универс, 1993, с.258.
169. Макаркин И.В., Латышевская Н.И., Марушкин Д.В. Экологические аспекты неврологических нарушений в детском возрасте//Современные проблемы охраны здоровья детей и подростков: Материалы VIII съезда педиатров России.-М.Д998.-С.12.
170. Маковецкая Г. А., Стуколова Т. И., Абрамова И. В., Козлова Т. В. Экспертная оценка причин и структуры инвалидности у детей //Российский вестник перинатологии и педиатрии. 1995. - Т. 40, - № 2.- С. 42-45.
171. Малофеев Н.Н. Реабилитация средствами образования: социокультурный анализ современных тенденций.//Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании. Хрестоматия. — М., 2001. С. 77-84.
172. Мамайчук И.И., Мартынов В. JI. Социально-гигиеническая характеристика семей детей, страдающих церебральными параличами, и психокоррекционная работа с родителями//Вопр. охраны материнства и детства.-1989.-Т.34.-№6.-С. 19-22.
173. Манова-Томова В. С., Пирьева Г. Д., Пишулиева Р. Д. Психологическая реабилитация при нарушениях поведения в детском возрасте.- София, 1981. 190 с.
174. Мартыненко А.В. Медико-социальная работа в России: основные положения концепции//Медико-социальная экспертиза и реабилитация.-1998.-№2.-С. 9 -12.
175. Мартынов В.Л., Социально-гигиенические исследование роли семьи в реабилитации детей-инвалидов, дис. канд. мед. наук: 14. 00. 33.1992.
176. Мартынов В.Л. Социально-гигиеническое исследование роли семьи в реабилитации детей-инвалидов. Дис. канд. мед. наук. Код спец.14.00.33. М., 1992.
177. Мартынов В.Л. Анализ медико-социальных проблем семей с детьми-инвалидами, страдающими детским церебральным параличом//3дравоохр. Рос. Федерации.-1993.-№ 3.- С. 20-23.
178. Материалы нормативных актов Министерства просвещения Франции 1994 « Система образования Франции». Вкн. « Обучение детей с проблемами в развитии.». Научн. ред. Шипицина Л.М., СПб., 1997, сс.40-47.
179. Мархадаев Л. Д. Психосоциальные основы реабилитации ребёнка-инвалида. М., «Союз», 2001, с. 28.
180. Международная номенклатура нарушений, ограничений жизнедеятельности и социальной недостаточности (руководство по классификации последствий болезней и причин инвалидности). М, 1994,- С. 100.
181. Международный пакт о гражданских и политических правах. // Международная защита прав и свобод человека. М., 1990, с. 19-20.
182. Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах. Международная защита прав и свобод человека. — М., 1990, с.25.
183. Мирзоева И.И. О состоянии и путях улучшения помощи больным детскими церебральными параличами/Юртопедия, травматология и протезирование.-1987.-№12,-С.51-55.
184. Миронов Н.Е. Инвалидность детей с психическими заболеваниями как проблема социальной психиатрии/ЯТедиатрия. 1995. -№ 4. - С. 108-109.
185. Моргачева Е.Н. «История специального образования в США», М„ 2001, с.92.
186. Морова Н. С. Основы социально-педагогической реабилитации детей с ограниченными возможностями: Автореф. диссертации докт. пед. наук. М., 1998.-38 с.
187. Морозов В. В. Реабилитационно-педагогический процесс в образовательных интернатных учреждениях: Автореф. дисс. канд. пед. наук. -М., 2001.-158 с.
188. Набирушкина Э.К., Черняева Т.Н., Шапкина Н.В. Социокультурный контекст социальной политики, перспектива нетипичности. //Материалы инф. агенстваЮСИА, 1997, с. 30-43.
189. Национальная доктрина образования в РФ, официальные документы в образовании, №21, 2000, с.3-11.
190. Негодов А. А. Совершенствование организации медико-социальной помощи детям-инвалидам и их семьям в Приволжском регионе: Автореф. канд. докт. мед. наук. -М., 1999.
191. Некрасов А .Я. Международный опыт социальной работы. М., 1994, с. 109.
192. Нестеренко Е.И., Полунина Н.В. Социально-гигиенические аспекты системы медико-социальной реабилитации // Журнал «Профессиональные заболевания и укрепление здоровья». 2000 №6.
193. Никитина М.Н. Медико-социальная реабилитация инвалидов с детства/ЯТедиатрия. 1981.- №2. - С. 3-5.
194. Никитина М.И. Проблемы интеграции детей с особенностями в развитии// Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании. М., 2001, с.90.
195. Овчаренко С.А. Теоретические и организационно-методические проблемы инвалидности с детства населения Российской Федерации: Автореф. дисс. докт. мед. наук. СПб, 1999.- С. 39.
196. Овчаров В.К. Проблемы инвалидности: медико-статистические аспекты/ЯТроблемы соц. гигиены и история медицины.-1997.- № 1.- С.3-10.
197. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного педагога. — М., 1996 -90 с.
198. Овчарова Р. В. Справочная книга социального педагога. М., 2001.-478 с.
199. Окунева Г. Ю. Медико-социальные проблемы семей, воспитывающих детей-инвалидов. Дис. канд. мед. наук: 14.00.33. 1995
200. Олонкина М. И. и др. Лечение ДЦП в условиях санатория/Юрганизация помощи и лечение детей с заболеваниями и травмами опорно-двигательного аппарата. Сборник науч. трудов.-Архангельск, 1987.-С. 100-101.
201. Осадчих А.И. К вопросу о сущности проблемы профилактики инвалидности и реабилитации инвалидов с детства. Л., 1990, с.40.
202. Осадчих А.И., Лебедев И.В., Лысенко А.В. Инвалидность и инвалиды: теория и практика//Медико-социальная экспертиза и реабилитация. 1998. - №2. - С.3-5.
203. Осадчих. А.И. Теоретические предпосылки структуры и содержания реабилитационной экспертной диагностики//Медико-социальная экспертиза и реабилитация. 1998. - № 3. -С. 3-7.
204. Осадчих А.И. Исторические аспекты проблемы социальной защиты инвалидов в России и за рубежом.// Социальное законодательство России и Великобритании. М., 2000, с. 120-123.
205. Основные показатели инвалидности детского населения в Российской Федерации в 2001г. Статистический сборник под ред. Л.П. Гришиной. ФГУ «ФБМСЭ». М.:2002г.
206. Основные показатели инвалидности детского населения в Российской Федерации в 2002г. Статистический сборник под ред. Л.П. Гришиной. ФГУ «ФБМСЭ». М.:2003г.
207. Основные показатели инвалидности детского населения в Российской Федерации в 2003г. Статистический сборник под ред. Л.П. Гришиной. ФГУ «ФБМСЭ». М.:2005г., 405 с.
208. Основы законодательства РФ об охране здоровья граждан. // Ведомости съезда народных депутатов РФ, 1993, №3, с. 318.
209. Основы законодательства РФ о культуре. Ведомости Совета Народных Депутатов и Верховного Совета РФ, 19.11.1992, № 46, с.2615.
210. Основы управления специальным образованием. Учебное пособие. (Под ред. Шилова Д. С.) М., 2001. - 336 с.
211. Отчет Европейского регионального бюро ВОЗ о деятельности в области профилактики инвалидности и реабилитации «Больше возможностей для инвалидов», Копенгаген, 2000, с. 69.
212. Панова Л.Д., Ахмадеева Э.Н., Танеева Т.В. Факторы риска патологии нервной системы в городе с развитым промышленным комплексом//Перинатальная неврология: Материалы 2-го съезда РАСПМ. -Москва, 1997.-С. 28-29.
213. Паули Б. А., Бурзянцева Н. С., Сельскова И. Г., Кизицкая Л. П. Поражения ЦНС у детей первого года жизни: структура, исходы реабилитации//Актуальные проблемы здравоохранения Сибири: Материалы Всерос. конф.- Ленинск-Кузнецкий, 1998.-С. 247-248.
214. Письмо Минздрава России № 2510 от 30.06.1999 г. «К вопросу о реорганизации лечебно-трудовых мастерских при психоневрологических и психиатрических учреждениях».
215. Позднякова М. А., Камаев И. А., Гурвич Н. И., Иорданская Н. А. Медико-социальная характеристика особенностей условий и образа жизни детей-инвалидов //Здравоохранение Российской Федерации. 1998.- № 4.- С. 46-48.
216. Позднякова М. А. Камаев И. А., Гурвич Н. И. и др. Здоровье детей-инвалидов дошкольного возраста и факторы, его определяющие//Проблемы социальной гигиены и история; медицины.-1998.-№ 6.- С. 13-16.
217. Позднякова М.А. Научное обоснование совершенствования медико-социального обслуживания детей с ограниченными возможностями. Дис. на соиск.учен.степ.докт.мед.наук. Код спец. 14.00.33. — 2002.
218. Политика и организация здравоохранения в Финляндии. Мин. соц. Обеспечения и здравоохранения. Helsinki, 1993.
219. Полунин В. С., Рябова Л. М. Разработка проблем медицинской реабилитации в рамках ВОЗ. // Актуальные вопросы медицинской реабилитации и физической терапии. — С.-Пб., 1998, с. 124-128.
220. Полунин B.C. Проблемы профилактики инвалидности у детей. Материалы российской научно-практической конференции «Медико-социальные проблемы детей-инвалидов». М., 5-6 декабря 2002г., с. 160.
221. Полунина Н.В., Степанова С.М. Образ жизни семьи и состояние здоровья детей раннего возраста // Комплексные социально-гигиенические исследования. -М., 1987, с. 149-154.
222. Положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для воспитанников с отклонениями в развитии. Вкн.: « Сборник нормативных документов специальные (коррекционные) образовательные учреждения». М., 2002.,сс. 290-295.
223. Попова Т.В. Медико-социальная характеристика детей-инвалидов и пути их реабилитации: Автореф. диссертации канд. мед. наук — С.-Пб., 1995.- С. 22.
224. Постановление Губернатора Московской области № 13-ПГ от 19.01.1998г. «О создании государственных учреждений Московской области Государственной службы медико-социальной экспертизы».
225. Постановлению Минтруда РФ № 14 от 14.12.1996 г. « Об утверждении примерного положения об индивидуальной программе реабилитации инвалида».
226. Постановление Минтруда и соцразвития и Министерства здравоохранения РФ от 10.02.1997 г. № 1/30 "Об утверждении классификаций и временных критериев, используемых при осуществлении медико-социальной экспертизы".
227. Постановление Минтруда РФ № 14 от 14.12.1996 г. «Об утверждении Примерного положения об индивидуальной программе реабилитации инвалидов», Собрание законодательства РФ 16.06.1997, № 24, с. 27-62.
228. Постановление Правительства РФ № 927 от 12.08.1994 г. «Об обеспечении формирования доступной для инвалидов среды жизнедеятельности».
229. Постановление Правительства РФ № 101 от 02.02.1996 г. «О федеральной целевой программе «Развитие курортов федерального значения».
230. Постановление Правительства РФ № 965 от 13.08.1996 г. «О порядке признания граждан инвалидами». (В ред. Постановлений Правительства РФ № 707 от 21.09.2000 г., № 820 от 26.10.2000 г.)
231. Постановление Правительства РФ № 1449 от 07.12.1996 г. «О мерах по обеспечению беспрепятственного доступа инвалидов к информации и объектам социальной инфраструктуры».
232. Постановление Правительства РФ № 36 от 30.01.2000 г. «Об утверждении Федеральной целевой программы «Социальная поддержка инвалидов на 2000-2005 годы».
233. Постановление Правительства Московской области № 202/22 от 06.07.2001 г. «Об организации работ, связанных с разработкой проекта концепции социально-экономического развития Московской области на период 2003-2012 годов».
234. Постановление Правительства Московской области № 4/1 от 11.01.2001 г. «О государственной службе реабилитации в Московской области».
235. Постановление Правительства № 268 от 18.04.2002 г. «О разработке программы проекта областной целевой программы «Социальная защита населения Московской области на 2003-2005 годов»».
236. Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 23 мая 1979 г. № 469 «Об улучшении материального обеспечения инвалидов с детства» (утв. постановлением Госкомтруда СССР от 15 октября 1979 г. №437).
237. Правительство Московской области. Комитет социальной защиты населения Московской области. Доклад о положении детей в Московской области в 2003 г. Положение детей-инвалидов. М., 2004, с. 3037.
238. Практическая психология образования. Учебник для вузов. (Под ред. Дубровиной И. В.) М., 1998. - 529 с.
239. Предупреждение инвалидности и реабилитация: Доклад Комитета ВОЗ по предупреждению инвалидности и реабилитации // Министерство здравоохранения СССР. Женева, 1983, с.42.
240. Приказ Минздрава России № 144 от 19.06.1996 г. «О совершенствовании санаторно-курортной и реабилитационной помощи инвалидам и больным туберкулёзом».
241. Приказ Минздрава России №117. О порядке выдачи медицинского заключения на детей-инвалидов в возрасте до 16 лет. 1991.-8с.
242. Приказ Минздрава России № 311 от 06.08.1990 г. «Об утверждении модели диагностики и лечения психических и поведенческих расстройств».
243. Приказ Правительства Москвы № 65 от 03.03.1999 г. «О специализированной помощи больным при нарушениях речи и других высших психических функций».
244. Принципы защиты лиц с умственными заболеваниями 1991 г. Генеральная Ассамблея ООН. Международные нормы и стандарты, касающиеся проблем инвалидов (обзор). — М., 2000, с. 151.
245. Пронин М. А. Социально-гигиеническое исследование организации медико-социальной реабилитации детей-инвалидов, страдающих детским церебральным параличом: Автореф. дисс. канд. мед. наук.-М., 2002.
246. Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка. Пособие для учителя-дефектолога. — М., 2003. — 527 с.
247. Пузин С.Н. Современные проблемы медико-социальной реабилитации, социальной интеграции и социальной безопасности. В кн.: Профессиональная реабилитация и занятость инвалидов Москвы.- 2001. Сборник докладов межведомственной конференции, 2001, с.11-20.
248. Пузин С. Н., Линник В. В., Чикинова Л. Н. и др. Актуальные проблемы реабилитации детей инвалидов.//Медико-социальная экспертиза и реабилитация.-2001.-№4.-С. 6-9.
249. Пуртов В.И., Горбунов B.C. Заболеваемость детей раннего возраста в зависимости от условий их воспитания/ЯТроблемы соц. гигиены, здравоохранения и история медицины.-1999.- № 6.- С. 12-13.
250. Расчетина С. А. Методологические проблемы социальной педагогики./Юбразование и культура Северо-Запада России. СПб., 1996. — С. 57-61.
251. Резолюция социально-экономического совета ООН «Социальная реабилитация инвалидов». Международные нормы и стандарты, касающиеся проблем инвалидов (обзор). -М., 2000, с.151.
252. Рейсвейк К. ван.- « Специальное образование в Нидерландах». Кросс серия изданий, 1993,№5.
253. Романова O.JI. Психологические аспекты изучения отношения матери к ребенку, страдающему церебральным параличом/УСостояние здоровья и пути повышения качества лечебно-профилактической помощи женщине-матери и ребенку. М., 1987.- С. 119-121.
254. Романова O.JI. Психологические исследования особенностей материнской позиции женщин, дети которых страдают церебральным параличом/ТЖурнал неврологии и психиатрии им. С.С.Корсакова.-1988.-Т.38.-вып.9.-С. 109-114.
255. Савельева Г. М., Дживелегова Г. Д., Шалина Г. Н. Перинатальные гипоксические поражения ЦНС у новорожденных //ВестникРАМН. 1994. - №1. - С. 20-23.
256. Савко Е. Е. Медико-социальное и гигиеническое обоснование оптимизации условий жизни детей с ограниченными возможностями. Дис. на соиск. учен. степ. канд. мед. наук.Код спец. 14.00.33. 14.00.07. 2004.
257. Салей Н. В. Социально-гигиеническое исследование организации медико-социальной экспертизы и психологической коррекции детей-инвалидов с неврологической патологией и их семей: Автореф. дисс. канд. мед. наук. М., 2004.
258. Самойлова С.В. Пути совершенствования работы реабилитационного центра // Опыт регионов России по внедрению комплексной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья. М.: Unicef. Детский фонд ООН. 2001. - С. 102-115.
259. Самсыгина Г.А. Гипоксическое поражение центральной нервной системы у новорожденных детей: клиника, диагностика, лечение//Педиатрия.-1996.-№5.-С. 74-77.
260. Сарычева Г.Я. Основные медико-социальные проблемы инвалидности в детском возрасте//Педиатрия.-1990.-№ 3.- С. 4-9.
261. Свинцов А.А. Структура детской инвалидности//Пробл. соц. гигиены и история медицины.-1996.-№ 6.- С. 10-15.
262. Свинцов А. А. Анализ первичной инвалидности с детства//Здравоохр. Рос. Федерации.-1998.-№2.-С. 33-35.
263. Свистунова Е. Г. Организационно методические и социально-правовые аспекты медико-социальной реабилитации инвалидов: Автореф. дисс. докт. мед. наук. М., 2004.
264. Семаго М. Я. Специальная психология как приоритетное направление повышения квалификации психологов образования.// Психологические аспекты образования детей с отклонениями в развитии. Инновации в Российском образовании. М., 2001. - С. 160-162.
265. Семенова К.А., Мастюкова Е.М., Смуглин М.Я. Клиника и реабилитационная терапия детских церебральных параличей. М.: Медицина,1972.-С. 328.
266. Семенова К. А., Доценко В. И., Жизневский Б, JI. и др. Новое в лечении больных детским церебральным параличом.//Вестник Рос. АМН. -1996. № 5. - С. 12-17.
267. Семенова К.А. Обоснование метода динамической проприоцептивной коррекции для восстановительного лечения больных с резидуальной стадией детского церебрального паралича//Журнал неврологии и психиатрии им. С.С.Корсакова.-1996.-Т.96.-№ 3.- С. 47-50.
268. Семенова К.А., Антонова JI.B. Влияние лечебно-нагрузочного костюма (ЛК-92 «Адели») на электронейромиографические характеристики у больных детским церебральным параличом//Журнал неврологии и психиатрии им. С.С.Корсакова.-1998.- Т. 98.- №9.- С.22-25.
269. Семенова К. А., Антонова JI. В., Доценко В. И. и др. Новые подходы к профилактике и восстановительному лечению детского церебрального паралича//Педиатрия.-1999.-№ 2,- С. 9-13.
270. Семья в системе реабилитационных центров. Сборник тезисов межрегиональной научно-практической конференции. Екатеринбург, 1994.
271. Семягина A.M., Колесова Т.Е. Перинатальные критерии риска развития центральных нарушений у доношенных новорожденных//Перинатальная патология: Материалы 2 съезда РАСПМ. -Москва, 1997.- С. 37.
272. Сивохина Т. А. Эффективность комплексной реабилитации детей с ограниченными возможностями вследствие перинатальных повреждений нервной системы в условиях специализированного центра. Дис. на соиск. учен. степ. канд. мед. наук. Код спец. 14.00.09. 2002.
273. Сировский А. А. Инвалидность с детства при психических заболеваниях//Актуальные вопросы ВТЭК, социально-трудовой реабилитации и пенсионного обеспечения, ЦИЭТИН. М, 1980. -С. 118.
274. Система образования Московской области в цифрах и фактах (2002-2003 г.). М., 2003., с.156.
275. Система помощи людям с нарушениями психического развития в Финляндии // Финская Ассоциация помощи людям с нарушениями психического развития. Helsinki, 1996.
276. Система попечения умственно отсталых в Финляндии // Финский Союз помощи умственно отсталым. Helsinki, 1995.
277. Скрипченко Н. В., Сорокина М. Н., Иванова В. В., Команцев В. Н. Острые вялые параличи у детей в современных условиях //Рос. вестн. перинатол. и педиатр.-1999.-№ 3.- С. 31-35.
278. Слободчиков В. И. Развитие субъективной реальности в онтогенезе (психологические основы проектирования образования): Автореф. диссертации докт. психол. наук. — М., 1997. 77 с.
279. Соколова О.В., Авдеева Т.Г. Многофакторный анализ причин инвалидности у детей на первом году жизни//Современные проблемы охраны здоровья детей и подростков: Материалы VIII съезда педиатров России. М. 1998.-С. 123-124.
280. Сорокин А.В. Состояние здоровья и организационные принципы медицинского обслуживания детей группы медико-демографического риска. Дис.канд.мед.наук. Код спец.14.00.13. -1989.
281. Социальное обслуживание в Финляндии. Мин. соц. Обеспечения и здравоохранения. Helsinki, 1993.
282. Специальное образование в Японии. В кн.: Обучение детей с проблемами в развитии. Под ред. Шипициной JI.M., СПб., 1997, СС. 191-204.
283. Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов. ООН, М., РИО «Надежда» 1994, с. 83.
284. Стародубов В. И. О состоянии здравоохранения и мерах, направленных на его улучшение. // Здравоохранение РФ. 1999, №2, с. 3-6.
285. Стародубов В.И. Современные тенденции в состоянии здоровья населения России.//Вести. Рос. АМН. 1999, №9, с. 7-11.
286. Стародубов В. И. Проблемы управления современным здравоохранением. // Бюллетень НИИ соц. Гигиены, экономики и управления здравоохранением им. Семашко. 2000, № тематич. выпуск, с. 16-19.
287. Стародубов В.И., Иванова А.В., Семина В.Г., Евдокушина Г.Н., Демченко Т.А. Динамика и прогнозы здоровья и населения России в социальном контексте 90-х г. Главврач, 2002, №8, с. 13-32.
288. Стуколова Т.И., Зелинская Д.И., Балева JI.C. Федеральные и региональные программы охраны здоровья матери и ребенка/ЯТедиатрия. -1999. № 3. - С.6-10.
289. Сырникова Б. А. Организационно-функциональная модель регионального реабилитационного центра для инвалидов: Автореф. дисс. докт. мед. наук. М.,2003.
290. Статистические сборники: « Основные показатели инвалидности детского населения в Российской Федерации в 2001,2002,2003,2004гг.». Под ред.Л.П.Гришиной. М.,2003,2004,2005гг.
291. Танюхина Э.И., Свинцов А.А. Социально-гигиенические аспекты инвалидности с детства (обзор литературы)//Здравоохранение Российской Федерации. 1996, - №3. - С. 32-35.
292. Тарасова Г.В. Инвалидность в населении Российской Федерации//Проблемы социальной гигиены и история медицины.-1996.- № 3.- С. 11-15.
293. Указ Президента РФ №1156 от 02.12.1992 г. «О мерах по формированию доступной для инвалидов среды жизнедеятельности».
294. Указ Президента РФ №1157 от 02.10.1992 г. «О дополнительных мерах государственной поддержки инвалидов» // Собрание актов Президента и Правительства Российской Федерации, 1992, №14, с.1098.
295. Указ Президента РФ №543 от 01.06.1992 г. «О первоочередных мерах по реализации Всемирной декларации об обеспечении выживания, защиты и развития детей в 90-е годы».
296. Указ Президента РФ №1696 от 18.08.1994 «О президентской программе «Дети России» // Российская газета, 27.08.1994, №163.
297. Указ Президента РФ №54 от 23.02.1993 г. «О мерах по профессиональной реабилитации и обеспечении занятости инвалидов». Российская газета, от 03.04.1993 г.
298. Улба П.П. Задержка психического развития у детей младшего школьного возраста (вопросы этиологии, клиники, динамики, развития): Автореф. диссертации канд. мед. наук Тарту, 1987. - С. 26.
299. Уманская А. А. ЭНЭИД эмбриогенетический нейро-эндокринный дефицит: профилактика, прогнозирование и реабилитация. — М., 1994. -24 с.
300. Умханов Х.А. Социально-экономические аспекты проблемы детских церебральных параличей/Юртопедия, травматология и протезирование.-1987. № 12. - С. 55-57.
301. Федеральная целевая программа «Социальная поддержка инвалидов на 2000-2005 гг.»
302. Федеральный Закон от 10.01.1996 г., №12-ФЗ «Об образовании». // Собрание Законодательства РФ 1996, №3, с. 150. ,
303. Федеральный Закон №181-ФЗ от 24.11.1995 г. «О социальной защите инвалидов в РФ». (В ред. Федеральных законов от 22.08.2004 г. №122-ФЗ, от 29.12.2004 г. №199-ФЗ). Российская газета от 30.12.2004 г.
304. Федеральный Закон №56 от 25.05 1996 г. «О музейном фонде в РФ». // Собрание законодательства РФ №22 от 27.05.1996 г., с. 2615.
305. Федеральный Закон №6 от 23.12.1994 г. «О библиотечном деле». // Собрание законодательства РФ №1 от 02.01.1995 г., с. 2.
306. Федеральный Закон от 25 февраля 1999 г. "О внесении изменения в закон Российской Федерации "О государственных пенсиях в Российской Федерации" Постановление Правительства РФ от 7 сентября 1999 г. N 1012. Изд.: Инфра-М, 1/1/2000.
307. Федеральная служба государственной статистики. Регионы России. Социально-экономические показатели, официальное издание. М., 2004, с. 966.
308. Федеральная служба государственной статистика. Российский статистический ежегодник, официальное издание. М., 2004, с. 725.
309. Федеральная служба государственной статистики. Численность населения Российской Федерации по городам, поселкам городского типа и районам на 1 января 2004 года.
310. Филатов В.И. Основные направления реабилитации инвалидов после ампутации конечностей. // Организация и эффективность реабилитации в медицинских учреждениях. JL, 1980, С. 51-54.
311. Фонд международного партнерства ООН. Документы 57-ой сессии Генеральной Ассамблеи ООН, март 1998, А/54/1.
312. Фрман Н., Праттен А.- Новый подход к обучению детей с особыми потребностями в Великобритании. Дефектология. 1993.№4.с. 5359.
313. Хартия ООН. Международные нормы и стандарты, касающиеся проблем инвалидов (обзор). — М., 2000, с. 151.
314. Хартия третьего тысячелетия. // Социальное законодательство России и Великобритании. М., 2000, с. 137-140.
315. Хаснутдинова З.А., Эткина Э.И., Шагарова С.В. Социальные проблемы семей, имеющих ребенка с детским церебральным параличом.//Проблемы социальной гигиены и история медицины.-1997.- № 4.- С. 14-18.
316. Хаснутдинова ЗА., Эткина Э.И. Формирование состояния здоровья детей-инвалидов в связи с детским церебральным параличом//Здравоохранение Российской Федерации.-1997,- № 4,- С. 48-50.
317. Хегай М. М., Уманская А. А., Уманский А. С. Особенности психосоматического статуса школьников// Материалы4 Международнойконференции «Образование граждан мира», г. Раменское Московской обл. 14 ноября 2001г. Раменское, 2001. - С. 27-28.
318. Храмов И. С. инвалидность лиц пожилого возраста, закономерность ее формирования и стратегия развития комплексной реабилитации в Российской Федерации: Автореф. дисс. докт. мед. наук. М., 2003.
319. Царегородцев А.Д. Основные направления государственной политики по охране здоровья семьи, женщин и детей//Здравоохранение. -1997. №1. С.45-49.
320. Чернуха Е. А., Абубакирова А. М., Шехтман М. М. и др. Беременность и роды высокого риска //Акушерство и гинекология.-1994.-№4.-С. 9-14.
321. Черняк Е.М. Социализация//Российская академия социальной работы, ч.2. М., СТИ, 1999. - С. 258-262.
322. Чичерин JI. П., Зубкова Н. 3., Михальская Е. В., Чирков В. Ф. Медико-социальный подход к организации профилактической помощи семьям, имеющим детей раннего возраста //Здравоохранение Российской Федерации. 1997.- № 6.- С.30-35.
323. Шагарова С.В. Медико-социальные проблемы состояния здоровья детей и детей-инвалидов в условиях крупного города//Проблемы социальной гигиены и история медицины.-1998.- № 6.- С. 17-18.
324. Шамонаева И. И. Вопросы соотношения российского законодательства о социальном обеспечении с международными актами о правах человека. Диссертация кандидата юр. наук, М., 2000, с. 147.
325. Шапошников Е. А. Библиотечное обслуживание инвалидов. Диссертация доктора пед. наук. 05.25.83. М., 1992, с. 376.
326. Шарков С. Б., Давыдов О. С., Кууз Р. А. и др. Новые подходы к реабилитации больных с неврологическими двигательными дефектами// Рос. вестн. перинатол. и педиатр.-1996.- № 3.- С 51-54.
327. Шиляев Р. Р., Чемоданов В. В., Копилова Е. Б. и др. Частота и реабилитация перинатальных нейросоматических нарушений в детской клинике раннего возраста/ЛПедиатрия. 1995. - №4. - С. 104-106.
328. Шипицына JI.M. Модели интегрированного обучения детей с проблемами в развитии.//Компенсирующее обучение: опыт, проблемы, перспективы. Сборник материалов II Всероссийской научно-практической конференции. М., 1996. - С. 40-47.
329. Штатное расписание специальных (коррекционных) школ-интернатов с I по VIII виды // Сборник нормативных документов: специальные (коррекционные) образовательные учреждения. М., 2002, с.59-69.
330. Шуляк Г.А. Детская инвалидность как медико-социальная проблема Калининградского региона//Современные проблемы охраны здоровья детей и подростков: Материалы VIII съезда педиатров России. -М.,1998.- С. 36.
331. Шуссер Г. « Специальное образование в Западной Германии» в книге обучение детей с проблемами в развитии.- Санкт-Петербург, 1997,сс.48-53.
332. Щепетова О. Н. Концепция и перспективы создания службы реабилитации.//Советская медицина. — 1991. №2. — С. 49.
333. Щепин О. П., Овчаров В. П., Нечаев В. С. Доступность профилактической помощи для лиц, составляющих группы риска. // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и история медицины. 2000, №2, с. 3-12.
334. Элланский Ю.Г., Пешков С.П. Вопросы реабилитации инвалидов в свете основных положений концепции социальной независимости//Здравоохранение Российской Федерации. 1997.- № 3.- С.24-27.
335. Эрхард JI. Благосостояние для всех. (Перевод с нем.), М., 1991, с. 167.
336. Яцык Г.В., Бомбардирова Е.П. Новое в реабилитации детей с перинатальной патологией//Педиатрия. 1995. - № 4. - С. 92-95.
337. A model for the assessment and management of children with multiple disabilities ./Cass H.; Price K.; Reilly S.; et all.//Child. Care Healm.Dev. -1999. -№25(3).-P. 191-211.
338. Aoki T. Child health care of the twenty first century for handicapped children in Japan (editorial)//No To Hattatsu. -2000. -№ 32 (1). -P. 2.
339. Assessing needs for interdisciplinary team training in children's rehabilitation: a pilot study./De Moor J.; Didden R.; Nuis M.; van de YenG//Int. J. Rehabil.Res.-1999/-№ 22 (2).- P. 93-100.
340. Changing patterns of conditions among children receiving Supplemental Security Income disability benefits/ Perrin J.M.; Kuhlthau K.; McLaughlin T.J.;Ettner S.L.; Gortmaker S.L.//Arch. Pediatr. Adolesc.Med. -1999. -№ 153 (1). -P. 80-84.
341. Children with special health care needs and managed care editorial./VanDyke D.C.; McBrien D.M.; Doolittle D.; Sherbondy A.L.; EberlyS.//Clin.Pediatr. (Phila). -1999. -№ 38(3). -P. 161 -163.
342. Cooley W.C. Responding to the developmental consequences of genetic conditions: the importance of pediatric primary care//Am.J.Med.Genet.-1999.-№25; 89(2).-P. 75-80.
343. Davidson L.L. Evaluating child disability programmers: the role of commissioners.// Child. Care Health. Dev.-1999. -№ 25 (2). -P. 129-139.
344. Drover G. Free trade and social policy. / Ottawa, Canadian government Publishing Centre, 1998,154 p. • >
345. Fowler G.A. Preemie problems. The sobering statistics news.//USNews. World.Rep. -2000. -№21; 129 (7). -P.56.
346. Halfon N.; Newacheck P.W. Prevalence and impact of patent-reported disabling mental health conditions among U.S. children/J.Am. Acad.Child. Adolesc.Phychiatry.-1999.- № 38(5).-600: discussion 610-613.
347. Hasnat M.J.; Graves P. Disclosure of developmental disability: a study of paediatricians'practices//J. Paediatr. Child. Health. -2000. -№ 36(1). -P.27-31.
348. Hasnat M.J.; Graves P. Disclosure of developmental disability: a study of parent satisfaction and the determinants of satisfaction//,!. Paediatr.Child.Health. -2000. № 36(1)-P. 32-35.
349. Hegartu S/ England and Wales/ New Perspecktives in Special Education. London and New Iork, 1994.P. 79-74. Перевод с англ. Хилько Н.С.
350. Hennion-Morean S.L. Influence du droit social communautaire sur le drit interne // Droit social №718, 1992, 162p.
351. Implementing the right to community integration for children with disabilities in Russia: a human rights flamework for international action/Rosenthal E., Bauer E., HaydenM.F; HolleyA.//Health.Hum.Rights.-1999.-№4(l).-P.82-113.
352. Johnson A.; King R. Can routine information systems be used to monitor serious disability?//Arch.Dis.Child.-1999.-№ 80(1 ).-P. 63-66.
353. Kanagawa care program for handicapped children/Nosoda N.; Miura H.;Shirai M.; Sunaoshi W.; Shimanuki K.; Takei K. //No To Hattatsu. 2000. -№32 (2). - P. 171-173.
354. Kaplan L.C. Community-based disability services in the USA: a paediatricperspeetive//Lancet. -1999. -№ 28; 354(9180). -P. 761-762.
355. Ka-Sing G.C. Rehabilitation of the disabled in Hong KongV/Disabil. Rehabll. -1999. -№ 21(10-11). -P. 505-507.
356. Latif A.H.; Green D.A.; Li W.C. The effect of deprivation on child health inBroTaff/Public.Health. -1999. -№ 113(5). -P. 211-214.
357. Lindsey D. The welfare of children / New York: Oxford University Press. 1994, 404 p.
358. Marshall K., Butzbach O. New social policy agendas for Europe and Asia: Challenges, experience and lesson / The Wold Bank, 2002, 563 p.
359. Menard E. The changing face of children's health: a positive state persrec-tive//Caring. -1999. -№ 18 (2). -P. 26-27.
360. Mori K.; Basauri L. Ethical issues in managed and rationed care for children with severe neurological disabilities: a questionnaire survey//Child.Nerv.Syst-1999. №15 (6-7). -P 342-346.
361. Newacheck P.W.; Halfon N. Prevalence, impact and trends in childhood disability due to asthma//Arch. Pediatr. Adolesc. Med. -2000. -№ 154(3). -P. 287-293.
362. Narayn D., Petesch P. From many lands / New York: Oxford University Press. 2002, 509 p.
363. Pijl S.L., Denmark/ New Perspectiwes in Special Education. London and New York, 1994.P. 25-39( Специальное образование в Дании, перевод с англ. Н.С. Хилько).
364. Pfeiffer J. Facilicacni metody v lerebne rehabilitaci. Praha: Avicenum Zdrav. nakl-vi/1976. -P. 267.
365. Pfenning A., Bahle T. Families and family policies in Europe : Comparative perspectives // Frankfurt am Main, Peter Lang AG, 2000, 359 p.
366. Reading R.; Marpole S. Public health: Establishing an interagency equipment fund for children with disabilities//Arch. Dis. Child. -2000. -№ 82(3). -P. 188-191.
367. Regional analysis of "medical care for severely handicapped children at school" in Yamaguchi Prefecture: a hospital-based study/HayashiT; Kanehara У.; Kamitsu M; Kido K.; Furukawa S//Gan To KagakuRyoho. -1999. -№ 26 Suppl 2. -P. 315-319.
368. Rubin L.; Crocker A. Developmental disabilities: Delioery of medical care for children and adults//Philadelphia London, 1989.
369. Saravanabhavan R.C.; Walker S. Prevalence of disabling conditions among African-American children and youth ,J.Natl.Med.Assoc.-1999.-№91 (5).-P. 265-272.
370. Schumann M. Living worlds of children with special need for support between institutions and daily integrated assistance//Kinderkrankenschwester.-1999.-№ 18(10).-P. 403-407.
371. Sloper P. Models of service support for patents of disabled children. What do we know? What do we need to know?//Child. Care. Health.Dev. -1999. -№ 25(2). -P 85-99.
372. Stein R.E.; Silver EJ. Operationalizing a conceptually based noncategorical definition: a first look at US children with chronic conditions//Frch. Pediatr.AdoIesc.Med. -1999. -№ 153(1)/-P. 68-74.
373. Stuelz A. Community-based rehabilitation in Lao-comparison of needs andservices//Disabil.Rehabil. -1999. -№ 21(10-11). -P. 508-514.
374. Taylor B. Education children and young people with special needs//Bnt. need. J. 1989. -№ 6678. - P. 905-906.
375. The adolescent with disability/Hall D.M.; Datta D.; Harpin V.; Gentle S.M.//J.R. Coll Physicians. -2000. -№34 (1). -P. 15-18.
376. The American Pediatric Evaluation of Disability Inventory (PEDI). Applicability oh PEDI in Sweden for children aged 2.0-6.9 years/Nordmark E.; Orban К.; Hagglung G.; Jarnlo G.B.//ScandJ. Rehabil. Med.-1999. № 31(2). -P.95-100.
377. The impact of low birth weight, prenatal conditions and sociodemographic factors on educational outcome in kindergarten/Resnick M.B.; Gueorguieva R.V.;Carter R.L. et all//Pediatrics.-1999.-№ 104(6).- P.74.
378. Thies K.M. Identifying the educational implications of chronic illness in school children//.). Sch.Health. -1999. -№ 69(10). P. 392-397.
379. Use of emergency medical services by children with special health care needs/Spraite D.W.; Conroy C; Tibbitts M. et all. //Prehosp. Emerg. Care.-2000. -№4 (1). -P. 19-23.
380. Ursula Heinze « Betrenung behinderter Kinder und Yugendlicher in der DDR insdesondere in Ost- Berlin». Berlin, 1990. S.-29. Перевод с нем. О Л.Г. Скрябиной.
381. Weidle В.; Holt J. Children with birth weight 4:500 g or under from Nordland in the period 1978-1989//Tidsskr.Nor.Laegehoren.-1999.-№119(2).-P. 189-193
382. Westcott H.L.; Jones D.P. The abuse of disabledchildren//J.Child.Psychol.Psychiatry. -1999. -№40 (4). -P.497-506.
383. WHO, International Classification of Impairments, Disabilities and Handicaps, Manual of Classification Relating to the Consequences of Diseases, Geneva. 1980.
384. Williers F. Yesond heids voorhigting tydens Konsuitasie//S.A. fr. med. y.- 1982. -№25. P. 945-947.