Автореферат и диссертация по медицине (14.00.02) на тему:Соматометрические и дерматоглифические показатели в прогностической оценке адаптационных возможностей студентов физкультурных вузов

На правах рукописи

ВИХРУК Анна Ярославовна

СОМАТОМ ЕТРИЧЕСКИЕ И ДЕРМАТОГЛИФИЧЕСКТ1Е ПОКАЗАТЕЛИ В ПРОГНОСТИЧЕСКОЙ ОЦЕНКЕ АДАПТАЦИОННЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ СТУДЕНТОВ ФИЗКУЛЬТУРНЫХ ВУЗОВ

14.00.02 - анатомия человека

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата медицинских наук

Москва -2005г.

Работа выполнена в Московской государственной академии физической культуры

Научный руководитель:

Доктор медицинских наук, профессор Лысов Павел Константинович

Официальные оппоненты:

Доктор медицинских наук, профессор Куликов Владислав Васильевич Доктор медицинских наук, профессор Колесников Лев Львович

Ведущее учреждение:

Санкт-Петербургская государственная академия физической культуры им. П.Ф. Лесгафта

диссертационного совета Д.208.040.01 в Московской медицинской академии им. И.М. Сеченова по адресу: 119992 г. Москва, ул. Б. Пироговская, д.2, стр. 3.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Московской медицинской академии им. И.М. Сеченова по адресу: 117998 г. Москва, ул. Нахимовский пр., д.49.

Ученый секретарь диссертационного совета

Доктор медицинских наук, профессор Варшавский Владимир Анатольевич

Защита состоится

на заседании

Введение

Актуальность проблемы. Вопросы охраны здоровья человека, повышения адаптационных возможностей организма всегда были в центре внимания биологии и медицины. Своеобразием современного этапа медико-биологических исследований в этом направлении является ориентация на преумножение здоровья здорового человека (В.Г. Ковешников и Б. А. Никитюк, 1992; А.Г. Щедрина, 1989, 1996; Б.А. Никитюк, 1999; В.Н. Ярыгин, 2001; Th. Abelin, 1986 и др.)

В последние годы произошло существенное снижение показателей здоровья и физического развития студенческой молодежи (H.A. Добротина и П.К. Лысов, 1999; H.A. Агаджанян и соавт., 2000 и др.). Поэтому изучению здоровья студентов и их адаптации к обучению в вузе уделяется большое внимание. Перспективным направлением в изучении этой проблемы является выяснение признаков, по которым можно прогнозировать успешность адаптации в самых разнообразных условиях деятельности, в том числе и в процессе обучения. По данным Б.А. Никитюка (1990), возможности прогностического отбора проистекают из двух условий; наследственной обусловленности формирующихся в ходе онтогенеза признаков и сопряженности (ассоциированности) их с некоторыми внешними проявлениями генотипа человека, именуемыми генетическими маркерами. Последние, как составные части конституции человека, позволяют оценить меру реактивности организма в ответ на внешнее (средовое) или внутреннее (организменное) воздействие, характеризуя также профиль индивидуального развития данного человека. Данные литературы свидетельствуют о том, что особенности соматотипа и дерматоглифики ассоциируются с другими конституциональными признаками (Б.А. Никитюк, 1987; А.А Молчанова и Б.А. Никитюк, 1987; О.М. Черноморец, 1988; С.А. Соловьева и P.C. Черкасова, 1988 и др.). В этой связи их можно использовать в качестве генетических маркеров в прогностической оценке адаптационных возможностей организма.

Актуальным для анатомии человека является выяснение связей частной соматической конституции (соматотипа) человека с другими ее проявлениями (дерматоглифическими, психодинамическими и т.д.) (М.Р. Сапин и Б.А.

РОС НА ЦК') II АЛЬП \Я БИЬЛНОИ К\

С flcicpüvpt

20(£"РК

Никитюк, 1992; Л.А. Алексина и H.A. Корнетов, 1998; Л.И. Тегако, 2003 и др.). Исследований в этом направлении, выполненных на студентах физкультурных вузов, недостаточно. Антропометрические стандарты, которые используются для оценки физического развития студентов физкультурных вузов (Б.А. Никитюк и A.A. Гладышева, 1989), устарели. Поэтому разработка морфологических критериев адаптационных возможностей студентов, которые без ущерба для здоровья смогут благополучно учиться и выполнять профессиональные обязанности после окончания вуза, является актуальной.

Цель исследования: изучить соматометрические и дерматоглифические особенности студентов физкультурных вузов и определить морфологические критерии их адаптационных возможностей к обучению

Для достижения цели определены следующие задачи:

- изучить соматометрические и дерматоглифические особенности студентов физкультурных вузов;

- исследовать взаимосвязь между соматометрическими и дерматоглифическими показателями у студентов физкультурных вузов;

- изучить взаимосвязь между морфологическими и психологическими особенностями студентов физкультурных вузов;

- определить морфологические признаки, которые могут иметь прогностическое значение для оценки успешности адаптации к обучению в вузе.

Научная новизна исследования. Впервые проведен сравнительный анализ соматометрических и соматотипологических особенностей учащихся военного и гражданского физкультурных вузов; выявлено, что среди курсантов военного физкультурного вуза больше представителей макросомного типа, курсанты отличаются большими значениями жирового и мышечного компонентов сомы, по сравнению с их сверстниками студентами гражданского физкультурного вуза. Впервые описаны дерматоглифические особенности учащихся физкультурных вузов (частота носительства узоров разного типа, встречаемость вариантов сочетания узоров, определены значения гребневого счета для отдельных пальцев и суммарный гребневый счет); среди студентов гражданского физкультурного вуза выявлена большая частота носительства

узора «завиток» и варианта сочетания узоров «все завитки» на десяти пальцах Исследованы взаимосвязи между сомагомегрическими и дерматоглифическими показателями курсантов и студентов с различным уровнем адаптации к обучению: на основе которых определены морфологические критерии адаптационных возможностей студентов физкультурных вузов. Критериями пониженных адаптационных возможностей (более высокой эмоциональной неустойчивости) являнэтся особенности дерматоглифики: преобладание петлевых узоров над завитковыми, особенно наличие узоров типа «радиальная петля» на II правом пальце, «ульнарная петля» на II и III пальцах правой руки, II и IV пальцах левой руки, большая разница гребневого счета на пальцах правой и левой руки; более низкий дельтовый индекс. Выявлены особенности дерматоглифики у курсантов и студентов с различной степенью успешности обучения У «отличников» как военного, так и гражданского физкультурных вузов реже обнаруживались узоры типа "завиток" и чаще "петли" и "дуги", по сравнению с таковыми учащихся, занимающихся на удовлетворительные оценки; а также отмечалось большее разнообразие вариантов сочетаний узоров Теоретическая ■ практическая значимость Данные диссертационного исследования о частных проявлениях констшуции (соматометрических и дерматоглифических особенностях) студентов физкультурных вузов расширяют представления об анатомической изменчивости, конституциональной биологии, адаптации к физическим и психоэмоциональным нагрузкам обследованного контингента

Результаты работы могут быть использованы в курсах анатомии и спортивной морфологии физкультурных вузов. Сведения о закономерностях взаимоотношений между сомагомегрическими и дерматоглифическими признаками у студентов с различной напряженностью адаптационных процессов в процессе обучения MOiyr бьггь использованы при составлении рекомендаций по медико-биологическому сопровождению образовательного процесса в вузе. Выявленные на основе этих закономерностей морфологические критерии адаптационных возможностей студентов физкультурных вузов к обучению могут послужить научной основой для реализации индивидуального подхода к студентам в процессе обучения.

Полученные при исследовании репрезентативной выборки соматометрические показатели могут быть использованы при опенке физического развития студентов гражданских и военных вузов физической культуры.

Внедрение. Результаты диссертационного исследования используются в учебном процессе по дисциплинам "Анатомия человека". "Биология с основами экологии", "Интегративная антропология" на кафедре анатомии Московской государственной академии физической культуры, а также в учебном процессе кафедры медико-биологических дисциплин Военного института физической культуры по дисциплинам «Анатомия человека», «Биология с основами экологии».

Положения, выносимые на защиту:

— сравнительные характеристики соматометрических и дерматоглифических показателей курсантов военного физкультурного вуза и студентов гражданского вуза физической культуры.

— взаимосвязь показателей соматометрической и дерматоглифической конституции с психологическими особенностями студентов физкультурных вузов;

— обоснование пальцевых дерматоглифических критериев прогностической оценки адаптационных возможностей студентов физкультурных вузов.

Организация исследования. Работа проведена на базе кафедры анатомии Московской государственной академии физической культуры и кафедры медико-биологических дисциплин Военного института физической культуры. Исследование соответствовало плану НИР Госкомспорта РФ по темам: "Биологическая подготовка специалистов в области физической культуры и спорта" (тема 3.1.17). "Наследственность и изменчивость признаков, определяющих спортивную одаренность" (тема 5 1 1 ) и теме ВИФК «Разработка новых подходов к организации образовательного процесса в институте, совершенствованию подготовки специалистов по физической полютояке и спорту» под шифром «Обучение 2005».

Апробация работы. Основные результаты диссертационной работы доложены на международных и всероссийских научных конференциях, конгрессах:

- Всероссийской научно-практической конференции "Морфология -физической культуре, спорту и авиакосмической медицине", посвященной 80-легию профессора В Г. Петрухина (Малаховка, 1-2 ноября 2001 г.);

- Всероссийской научно-практической конференции «Медико-биологические проблемы физической культуры и спорта», посвященной 165-летию со дня рождения П.Ф. Лесгафта (Санкт-Петербург, 1-3 октября 2002 г.);

- IV Международном конгрессе по интегративной антропологии (Санкт-Петербург. 23-24 мая 2002 г.);

- Международной научной конференции «Актуальные проблемы спортивной морфологии и интегративной антропологии», посвященной 70-летию со дня рождения профессора Б. А. Никитюка (Малаховка, 3031 октября 2003 г.);

- Всероссийской научно-практической конференции «Совершенствование системы обучения специалистов физической культуры и спорта» (Санкт-Петербург, 1-2 июня 2004 г.);

- Всероссийской научной конференции с международным учасшем «Современные аспекты фундаментальной и прикладной морфологии» (Санкт-Петербург, 10-12 ноября 2004 г.).

Публикации По теме диссертации опубликовано 13 печатных работ (из них две в центральной печати).

Структура ■ объем диссертации. Работа состоит из введения, четырех глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, списка литературы, приложения. Материал диссертации изложен на 147 страницах (без приложения), содержит 19 таблиц, 37 рисунков. Список литературы включает 201 источник, в том числе 177 отечественных и 24 зарубежных автора

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Объект и методы исследования

Исследование проведено на учащихся физкультурных вузов - курсантах Военного института физической культуры (ВИФК) и студентах-мужчинах Московской академии физической культуры (МГАФК) в течение 2001-2004 гг. Все обследованные относились к одной возрастной группе (юношеский возраст). Их возраст колебался от 17 лег до 21 года Всего обследовано 596 курсантов ВИФК и 105 студентов МГАФК.

Все курсанты находились в одинаковых условиях проживания, режима питания, физических и интеллектуальных нагрузок, в то же время они представляли неоднородную группу по спортивной специализации и стажу занятий спортом до поступления в вуз (табл 1). Были отобраны курсанты, имеющие массовые (первый и второй) спортивные разряды. Обучаясь в ВИФК, все обследованные курсанты занимались физической подготовкой по одинаковой учебной программе.

Таблица 1

Основные сведения об обследованных учащихся

Группа Возраст, лет Спорт.разряд Спорт, стаж, лет п, чел

Курсанты 17-21 1-2 От 3 до 15 лет 596

Студенты 17-21 1-2 От 2 до 14 лет 105

Всего 701

При планировании сроков проведения исследований руководствовались рекомендациями о том, что при обследовании учащихся физкультурных вузов целесообразно делать акцент на первый год подготовки, как наиболее сложный в плане адаптации (В.А. Решетников, 1992). В этой связи обследование было проведено в конце первого года обучения, кроме того, часть курсантов были обследованы в динамике на протяжении двух лет обучения (табл. 2).

Таблица 2

Объем и периодичность исследования

Выполненные исследования Контингент обследованных Объем исследований, чел Периодичность исследований

Антропометрия курсанты ВИФК студенты МГАФК 438 105 однократно, первый курс

Динамика антропометрических показателей курсанты ВИФК 158 дважды в год, первый и второй курс

Исследования пальцевой дерматоглифики курсанты ВИФК студенты МГАФК 390 61 однократно, первый курс

Исследования психологических особенностей курсанты ВИФК студенты МГАФК 295 61 однократно, первый курс

Численность обследованных групп студентов и курсантов была достаточной для того, чтобы обеспечить вероятность изучаемого явления не менее 0,95 и допустимую ошибку не более 5% (р=0,05).

Для решения поставленных задач в работе использованы следующие методы исследования:

Соматоиетрическне исследования проводили в утренние часы. Определение линейных (продольных, поперечных, передне-задних) и обхватных размеров проводили по методике В.В. Бунака (1941). Массу тела определяли взвешиванием на медицинских весах с точностью 0,05 кг Антропометром Мартина измеряли высоту нал полом антропометрических точек - верхушечной, верхнегрудинной, лобковой, акромиапьной, лучевой, шиловидной, пальцевой, подвздошно-остисгой, верхнеберцовой и нижнеберцовой, а затем рассчитывали длину тела и его сегментов: туловища, верхней конечности (плеча, предплечья, кисти), нижней конечности - бедра, голени, высоту стопы. Толстотным циркулем измеряли поперечные размеры тела - ширину плеч, ширину таза, поперечный диаметр дистальных эпифизов плеча, предплечья, бедра и голени. Сантиметровой лентой измеряли окружность грудной клетки в спокойном состоянии, на максимальном вдохе и выдохе: окружности плеча, предплечья, бедра и голени в местах их наибольших

обхватов. Каттером измеряли толщину кожно-жировых складок под нижним углом лопатки, на передней и задней стороне плеча на боковой поверхности живота, на передней стороне бедра (под паховой связкой), на задней стороне голени.

Значения компонентов массы тела (жирового, мышечного и костного) рассчитывали по формулам Я. Матейки (1921) Определяли абсолютное и относительное (в процентах) значение каждого компонента

Физическое развитие оценивали с помощью метода индексов -определяли весо-росговой индекс Кегле, жизненный индекс, силовые индексы (для мышц правой и левой кисти, мышц спины), а также на основе перценгильного анализа

Сомагготип определяли по методике Р Н, Дорохова и В Г Петрухина (1994).

Дерматоглнфический метод. Отпечатки пальцев получали классическим методом с помощью типографской краски по Т Д Гладковой (1966). На полученных отпечатках устанавливали форму кожных узоров на дистальных фалангах всех пальцев рук- узоры типа A (arch) - дуга: узоры типа L (loop) - петля и узоры типа W (whorl) - завиток (рис. 1).

A L W

Рис. 1. Типы пальцевых узоров: дуга (А), петля (L), завиток (W)

Для оценки частоты носит ел ьства различных пальцевых узоров определяли долю узоров каждого типа (в процентах) от общего количества отпечатков пальцев всех обследованных (3900 отпечатков пальцев курсантов и 610 отпечатков пальцев студентов). Для оценки встречаемости различных пальцевых узоров у каждого человека определяли сочетание узоров на пальцах правой, левой и обеих рук. При этом учитывали следующие комбинации узоров для десяти пальцев (L10 - все петли. WI0 - все завитки. АН) - все дуги. LW - петли и завитки, LA - петли и дуги. LWA - петли, завитки и дуги)

Для количественной обработки пальцевые отпечатки сканировали, с помощью компьютерной программы Adobe Photoshop CS увеличивали их изображение и проводили определение гребневого счета (ГС) как числа гребешков на линии, соединяющей центр узора с дельтой (трирадиусом, образованным различно направленными папиллярными линиями-радиантами). ГС определяли на каждом пальце правой и левой руки. Затем подсчитывали суммарный гребневый счет для правой и левой рук, а также суммарный гребневый счет (СГС10) для десяти пальцев. Кроме того, определяли дельтовый индекс (в баллах), характеризующий узорную интенсивность. Дельтовый индекс считали равным сумме баллов (1 дельта - I балл) на пальцах правой, левой рук и десяти пальцах (Д10).

Психологические и педагогические методы исследования По адаптированному варианту теста-опросника Г. Айзенка (1967) определяли в баллах степень экстра- интраверсии и степень нейротизма, характеризующего человека со стороны эмоциональной устойчивости (конкорданты обладают высокой устойчивостью и хорошей адаптивностью, дискорданты - нервозный, неустойчивый и плохо адаптирующийся тип).

По тесту Спилбергера-Ханина (1978) определяли уровень реактивной и ~ личностной тревожности.

С целью изучения зависимости успешности обучения от индивидуальных особенностей курсантов были сформированы две группы по 60 человек -первую группу составили отлично и хорошо успевающие курсанты по теоретическим дисциплинам, вторую группу - курсанты, знания которых по данным дисциплинам были оценены не выше «удовлетворительно». В этих группах был проведен сравнительный анализ морфологических и психологических особенностей учащихся По такому же принципу проведено обследование студентов МГАФК.

Математико-статистнческне методы. Полученные результаты обрабатывали с использованием метода вариационной статистики с определением среднего арифметического (X), его ошибки (Sie). При помощи корреляционного анализа изучали взаимосвязь между исследуемыми показателями Достоверность различий с надежностью Р=95% (р<0,05) оценивали по методу доверительных интервалов между показателями по t-

критерию Стьюдента. Математико-статисгический анализ проведен с использованием программы Microsoft Excel for Windows XP.

Результаты исследований и их обсуждение

В ходе исследования получены средние значения данных антропометрического исследования, которые характеризуют группу юношей 17-21 года, обучающихся в военном физкультурном вузе. Масса тела при среднем значении 70.5±7,3 кг варьировала от 52 до 93 кг. Длина тела колебалась в широких пределах от 154.7 см до 190.3 см. составив в среднем 174,2±6,6 см. Данные парциальных размеров тела представлены в таблице 3

Таблица 3

Парциальные размеры тела курсантов ВИФК

Исследованные параметры X±SÏ; СМ Минимальное ' Максимальное значение, см ! значение, см

Длина туловища 51.8±3,3 41 ! 61 I

Длина верхней конечности 76,6±3,7 66,5 ; 84

Длина плеча 31.4±3.2 23,5 , 40,5

Длина предплечья 25.1±2,9 16 33,5

Длина нижней конечности 95,6±4,3 86.2 106

Длина бедра 45.2±3,5 36,5 50,2

Длина голени 40.9±3,5 31 49

Ширина плеч 40,5±3,3 31 45

Ширина таза 27,5±1,6 23 31

Окружность грудной клетки (ОГК) в спокойном состоянии составила в среднем 94,7±5,8 см (при минимальном значении 81 см. а максимальном - 106 см) Среднее значение ОГК на вдохе было равно 99,3±5,7 см, а на выдохе 92,1+^,4 Спирометрия выявила значительные колебания жизненной емкости легких (от 2000 до 6200 мл) при среднем значении в группе 4473,7*942,8 мл Широко варьировали и значения жизненного индекса - от 28.6 до 83.1 мл/кг, (М.4+12.9 мл/кг) Разброс показателей силы мышц также был значительным

Так, данные динамометрии мышц сгибателей кисти колебались от 12 до 60 кг (справа) и от 15 до 67 кг (слева), для разгибателей туловища эти значения варьировали от 70 до 280 кг Средние их значения составили соответственно 44.6±9.9; 41,8±9,0 и 165.0±14.6 кг. Индексы силы мышц были равны 64.4±6.1% - для правой кисти; 60,5±15,0% - для левой кисти; 237,9 ± 59,0% - для мышц разгибателей туловища Значения компонентов массы тела представлены в таблице 4.

Таблица 4

Показатели компонентов массы тела курсантов ВИФК, п = 438

Исследованные параметры ^ { Минимальное { Максимальное 0 1 значение, % | значение, %

Жировой компонент 11,7±2,9 | 5>3 19,3

Мышечный компоненг 50,4±4,9 38 59,4

Костный компонент 17,2±3,7 8,3 26,5

Распределение курсантов по соматотилам с учетом габаритных размеров тела выявило преобладание представителей макросомного (МаС), макромезосомного (МаМеС) и мезосомного (МеС) типов, которые составили 68% от всех обследованных. Курсанты микросомного (МиС) и микромезосомного (МиМеС) типов составили примерно одну треть от всех обследованных курсантов.

Изучение динамики показателей соматометрического обследования группы курсантов (158 чел) на протяжении двух лет обучения показало, что ростовые процессы в этом возрасте еще продолжаются, об этом свидетельствует увеличение длины тела к середине второго курса от 174,3±4,2 см до 176,4±5,8 см, масса тела за два года обучения возросла в среднем на 3 кг Причем если на первом году обучения она изменилась незначительно, то на втором году обучения прибавка была в два раза больше, чем на первом Прирост массы тела на первом году обучения произошел только за счет нарастания мышечного компонента (жировой и костный остались на том же уровне), что можно объяснить тем, что первокурсники продолжали активно тренироваться. В то же время к середине второго года обучения произошло снижение жизненной емкости легких от 5.6±0,9 л до 4,5±1,4 л и жизненного

индекса от 79.7±12.0 мл/кг до 60,2±16.0 мл/кг. что свидетельствует о напряжении адаптационных процессов, связанных со спецификой обучения в военном физкультурном вузе. К концу второго года обучения указанные параметры приблизились к исходному уровню.

Проведено сравнение соматометрических характеристик курсантов военного физкультурного вуза (ВИФК) и студентов гражданского физкультурного вуза (МГАФК) Значимые различия средних значений антропометрических показателей в двух сравниваемых группах отсутствовали В обследованной группе студентов гражданского физкультурного вуза индивидуальные значения всех показателей колебались в более широких пределах, по сравнению с таковыми курсантов военного института физкультуры (табл. 5)

Таблица 5

Сомагомегрические данные учащихся военного и гражданского физкультурных вузов , тт-тах)

Показатели Обследованные группы

курсанты ВИФК студенты МГАФК

Длина тела, см 174,2±6,6 (154,7-190,3) 175,7±7,9 (152,2-199.0)

Масса тела, кг 70,5±7,3 (52,0 - 93,0) 69,1±10,0 (50,1-110,2)

Окружность грудной клетки, см 94,7±5,8 (81 - 106) 93,8±7,8 (76 - 113,5)

Жизненная емкость легких, мл 4473±942,8(2000-6200) 4132±1356 (1700-8150)

Сила мышц правой кисти, кг 44,6±9,9 (12 - 60) 38,2± 10,7 (10-85)

Сила мышц левой кисти, кг 41,8±9,0 (15 - 67) 38,6±12,0(9,5-87)

Становая сила, кг 165,0±14,6 (70-280) 149,3±15,6 (45,7-290)

Сравнение компонентов массы тела студентов МГАФК и курсантов ВИФК с помощью метода перценгилей, показало более высокие средние значения жирового компонента у курсаигов (11,4-16,1%) по сравнению со студентами МГАФК (10,8-14,7%) и более высокие значения доли мышечной массы во всех цент ильных коридорах (показатели ниже среднего 46,2-49,8%; средние 50,0 57.9%; выше среднего 58,1-62.1%) по сравнению с таковыми

студентов (соответственно 42.7-45,9%: 46.0-51.9% и 52.0-54,8%). Среди студентов МГАФК представители МаС. МаМеС и МеС типов составили 64,9% от общего количества обследованных.

Авторы, обследовавшие студентов гражданских вузов, занимающихся в спортивных секциях, отмечают, что нарастание массы тела под влиянием физических упражнений происходит за счет увеличения мышечного и, частично костного компонента, при одновременном уменьшении жирового компонента, особенно у студентов, которые развивают общую выносливость (Е М. Довгань и Я. И. Федонюк, 2004). Более высокие значения жирового компонента у курсантов, полученные в настоящем исследовании, могут быть связаны с регулярным питанием и четким соблюдением режима дня; нахождением на полном государственном обеспечении. отсутствием необходимости работать во внеурочное время.

Анализ дерматоглифики учащихся физкультурных вузов выявил некоторые особенности. Данные частоты встречаемости узоров у курсантов и студентов, полученные в настоящем исследовании, несколько отличались от таковых, полученных КС. Гусевой (1986) для русского населения. Особенность пальцевых узоров учащихся физкультурных вузов состояла в том, что у них чаще обнаруживались завитки и меньше было дуговых узоров (у курсантов частота носительства завитков составила 30.5%, дуг - 6,7%; у студентов МГАФК 32,1% и 5.9%: в популяции - 28,7 и 8,3% соответственно). Объяснить этот факт можно тем. что среди обследованных курсантов и студентов было много представителей, специализирующихся в сложно-координационных видах спорта. Данные литературы свидетельствуют о том, что в этом случае возрастает доля узоров типа «завиток» (Т.М. Никитина, 1999). У всех обследованных учащихся физкультурных вузов завитки чаще обнаруживались на пальцах правой руки, а ульиарные петли - на пальцах левой руки. Встречаемость вариантов сочетания узоров на десяти пальцах имела небольшие различия у студентов и курсантов. В группе студентов примерно в два раза чаще встречался вариант W10 (все завитки). В группе курсантов обладателей такого варианта было 2,4%, в группе студентов - 4,7%. Варианты L10 (все петли) и LA (петли, дуги) встречались приблизительно с одинаковой частотой (8.4% и 14.8% у курсантов; 8,9% и 15,1% у студентов). Варианты LW (петли.

завитки) и ЬАУА (петли, завитки, дуги) у курсантов обнаруживались немного чаше (63,0% и 11,4% соответственно), чем у студентов (61.2% и 10.1%).

Среднее значение суммарного гребневого счета у обследованных курсантов составило 138,0±49,0; у студентов МГАФК - 145.8±65,1. Однако разброс показателя был очень велик. Индивидуальные значения колебались от 4 до 247 в группе курсантов и 3-261 в группе студентов. По данным II. СЬакгаЬоАу (1979), суммарный гребневый счет для европейского мужского населения составляет 156,0±1,4; для мира в целом 155,8±1.4. Более низкие значения суммарного гребневого счета в данном исследовании можно объяснить спецификой физкультурного вуза. По данным Т.Ф. Абрамовой и соавт. (1995), скоросгно-силовые и силовые виды спорта характеризуются низким гребневым счетом.

Значение дельтового индекса для десяти пальцев (ДЮ) всех обследованных равнялось 12,5± 3,0.

Взаимосвязь между различными показателями выявлена при помощи корреляционного анализа. Зависимость между антропометрическими показателями всех обследованных курсантов была значительной (табл.6).

Таблица 6

Коэффициент» корреляции между антропометрическими показателями

Мышечная масса Костная масса Окружность грудной клетки Длина руки Длина ноги 1 Ширина 1 Ширина плеч , таза

Длина тела 0,53 0,38 0,44 0,57 0,79 0,33 | 0,54

Масса тела 0,74 0,44 0,68 0,48 | 0,51 0,43 | 0,59

Показатели динамометрии зависели от соматотипа: чем выше были значения габаритных размеров тела, тем больше была сила мышц-сгибателей кисти (Гщжь = 0,31 и г^ = 0,23).

Анализ взаимосвязи между данными антропометрии и показателями дерматоглифики у курсантов показал, что встречаемость узоров разного типа на отпечатках пальцев курсантов зависела от соматотипа. Частота встречаемости дуговых узоров у микросоматиков была выше, чем у представителей других

соматотипов Встречаемость вариантов сочетаний узоров на пальцах обеих рук у курсантов разного соматотипа типов также была различной (рис.2).

LIO W10 LA LW LWA

Рис. 2. Встречаемость (%) вариантов сочетаний узоров на 10 пальцах у представителей макросомного (МаС), мезосомного (МеС) и микросомного (МиС) соматотипа L10 - все петли, WI0 - все завитки, LA - петли, дуги, LW - петли, завитки, LWA - петли, дуги, завитки.

Анализ корреляционной зависимости между количеством узоров определенного типа на пальцах правой и левой кисти и антропометрическими признаками выявил наличие в основном связей слабой силы. Так, на длину тела влияло наличие радиальной петли на III правом пальце (г = 0,16). Взаимосвязь между встречаемостью радиальных петель на пальцах левой кисти и длиной плеча была отрицательной (г = -0,16; -0,19 и -0,15 соответственно I, IV и V пальцам), с длиной предплечья - положительной (г = 0,20: 0,12 и 0,07). Коэффициент корреляции между количеством дуг на всех пальцах обеих рук и длиной плеча был равен 0,23. Особенно влияло на длину руки и плеча наличие дуги на IV правом пальце. Коэффициенты корреляции между этими признаками были равны 0,19 и 0.30 соответственно. Средние значения длины руки и плеча у курсантов, имеющих дугу на IV правом пальце были выше (83.6±5.0 см и 40.2±5.1 см соответственно) по сравнению с теми, у кого дуги на этом пальце не было (77,7±3.2 см и 32,4±2,5 см). Положительной была взаимосвязь между наличием дуги на IV правом пальце и показателями кистевой динамометрии. При этом с силой сгибателей пальцев левой кисти связь была более сильной (г - 0.35; г1ф=0.11). Среднее значение силы мышц

сгибателей пальцев левой и правой кисти у курсантов, имеющих дугу на IV правом пальце, было равно 63±14 и 50±7 кг соответственно У курсантов, не имеющих такого узора на IV правом пальце, эти показатели были ниже (40.5 ± 8,8 и 39,5 ±8,1 кг).

Сравнительный анализ между дерматоглифическими и психологическими показателями обследованных курсантов выявил следующие результаты

Уровень эмоциональной неустойчивости (нейропгизма) положительно коррелировал с наличием ульнарной петли на II и III пальцах правой руки (г = 0,12 и 0,14), атакже II и IV пальцах левой руки (г = 0,13 и 0,20). Отрицательная зависимость выявлена с наличием завитков на II и III пальцах правой руки (г = -0,14 и -0,12) и дуг И и IV пальцах левой руки (г = -0,13 и -0,20). Так. например, все курсанты, имеющие на IV пальце левой руки дугу, были конкордантами (уровень нейротизма у них был низкий, от 4 до 7 баллов). Курсанты, имеющие на этом пальце ульнарную петлю, отличались более высокими значениями уровня нейротизма (от 6 до 20 баллов, в среднем 10.3±3J2). Наличие дуги на других пальцах также было связано отрицательной зависимостью с уровнем нейротизма, однако связь была слабой (г = -0,12 - -0,14). Коэффициенг корреляции между общим количеством дуг на пальцах обеих рук и уровнем нейротизма был равен -0,16. Так, у курсанта, имеющего восемь дуг, уровень нейротизма был равен б баллам. У курсантов, имеющих высокие значения эмоциональной неустойчивости (18-20 баллов), среди пальцевых узоров преобладали петлевые, в том числе на вторых пальцах обеих рук, на III правом и IV левом пальцах.

Реактивная тревожность была тем выше, чем больше разница ГС на пальцах правой и левой кисти (г = 0,21), а также чем выше значение СГС10 (г = 0,19). Наличие радиальной петли на II пальце правой руки повышало вероятность более высокого уровня как реактивной,' так и личностной тревожности (г = 0,19 и 0,20). Радиальная петля на II пальце левой рута отрицательно коррелировала с личностной тревожностью (г = -0.19)

В группе дискордантов значимых корреляционных связей было значительно больше (табл.7). Наличие ульнарной петли на пальцах правой руки было связано с уровнем нейротизма положительной зависимостью (г = 0,40;

0.30: 0.15; 0.47; 0.27 соответственно для 1 - V пальцев), а наличие завитков на этих же пальцах - отрицательной зависимостью (г = -0,40; -0,34; -0,26; -0,47; -0_27). Вариант сочетания узоров L10 (все петли) чаще обнаруживался среди дискордантов (19.3±1.8%), чем у конкордантов (10.7±3,1%). Сочетание петель с завитками было более частой находкой у конкордантов (54,9±7,0%) по сравнению с дискордантами (47,6±3,0%).

Таблица 7

Корреляционные связи уровня реактивной (РТ) и личностной (ЛТ) тревожности с показателями дерматоглифики в группе дискордантов

о. , 3 е i ч •й ГСлевШ ГСпр Lu лев!! t—t « и ч > н* р. С < А лев!П в § о 5

рт, 0.43 ;о,п -0,02 0,15 0,52 0,04 -0,29 -0,29 -0,24 -0,19

1ЛТ!0,60 i 0,49 1 1 1 0,45 0,44 0,44 0,44 -0,43 -0,43 -0,42 -0,42

Примечание' ГС - гребневый счет, Lu - ульнарные петли, W - завитки. А -д\ги. Д10 - дельтовый индекс на десяти пальцах; пр - правый, лев - левый, I, II, III - номера пальцев.

Сравнение конституциональных особенностей у курсантов с различной степенью успешности обучения по теоретическим дисциплинам (первая группа - «лучшие»; вторая группа - «худшие») показало, что по антропометрическим данным и по соматотипу различий между группами не было. Учащиеся двух групп различались по дерматоглифическим узорам. У курсантов первой группы чаще обнаруживались дуги, ульнарные и радиальные петли и реже завитки по сравнению с таковыми курсантов второй группы. Группа «лучших» отличалась большим разнообразием вариантов сочетания узоров (рис.3). Показатели гребневого счета на пальцах курсантов двух групп также различались. На всех пальцах, кроме большого,значения ГС у курсантов первой группы (лучшие), были ниже соответствующих значений курсантов второй группы (имеющих оценки не выше «удовлетворительно») Особенно значительной была разница гребневого счета на II и III пальцах как левой, так и

правой руки. Различия были значимы при р<0.05. СГСН) был ниже, чем у курсантов второй группы.

100 80 80 70 во

50 40 30 20 10 0

1 -

'-1

у

у

1А

LW

ЫЛМ

Рис. 3. Встречаемость (%) вариантов сочетания узоров на обеих руках у курсантов групп «лучшие» (белый столбик) и «худшие» (штриховка)

Выявленные особенности в частоте встречаемости пальцевых узоров и их сочетаний у курсантов, имеющих различные результаты успеваемости свидетельствуют о том, что успешность обучения во многом определяется наследственными задатками. Роль других факторов в данном исследовании сведена к минимуму - были подобраны курсанты с одинаковым базовым уровнем теоретической подготовки (по результатам вступительных экзаменов), занятия по каждой дисциплине со всеми курсантами проводил один преподаватель, который использовал одинаковые педагогические технологии обучения. Аналогичные результаты были получены и при сопоставлении успеваемости студентов гражданского физкультурного вуза с особенностями их дерматоглифики. У студентов отлично успевающих встречаемость дуг, ульнарных и радиальных петель была выше (5,4%; 62,2% и 6.3%), а завитков -ниже (25%), по сравнению со студентами, занимающихся на «удовлетворительно» (4,4%; 55,9%; 5,3% и 34,6 соответственно).

Таким образом, результаты проведенного исследования свидетельствуют о том, что в физкультурном вузе возможно прогнозирование успешности профессионального обучения слушателей на основе комплексного учета индивидуальных характеристик, включая морфологические.

Морфологическими критериями напряжения адаптации к обучению в военно-физкультурном вузе являются особенности дерматоглифики (табл. 8).

Таблица 8

Признаки пальцевой дерматоглифики, сочетающиеся с различным уровнем нейротизма и тревожности

Признаки пальцевой дерматоглифики Высокий уровень нейротизма и тревожности (низкие адаптационные возможности) Низкий уровень нейротизма и тревожности (высокие адаптационные возможности)

Радиальная петля на II правом и III левом пальцах есть нет

Соотношение числа петель и завитков на десяти пальцах Преобладают петли Преобладают завитки

Сочетание узоров на десяти пальцах Чаще десять петель Чаще сочетание петель и завитков или всех типов узоров

Разница гребневого счета на пальцах правой и левой руки высокая низкая

Дельтовый индекс на десяти пальцах ниже выше

Учет этих особенностей позволит выявить группу курсантов, нуждающихся в психофизиологической коррекции с целью лучшей адаптации к процессу обучения в вузе

Выводы

1. Соматотипологические особенности студентов физкультурного вуза характеризовались преобладанием представителей макросомного. мезосомного и переходного между ними типа (68% от общего числа обследованных в военном и 64,9% - в гражданском физкультурном вузе).

2 Динамика показателей соматомегрического обследования курсантов заключалась в нарастании длины тела от 174,3±4,2 см до 176,4±5.8 см, массы

тела от 70,0±6,8 кг до 73.7±7.0 кг. окружности грудной клетки от 92.2±5.0 см до 97.7±7,0 см на протяжении двух лет обучения, что связано с продолжающимися ростовыми процессами.

3. Снижение показателей жизненной емкости легких от 5,6±0,9 л до 4,5±1,4 л и жизненного индекса от 79,7±12,0 мл/кг до 60.2±16,0 мл/кг. через один год и полтора года после начала обучения, свидетельствует о напряжении адаптационных процессов курсантов к специфике военного физкультурного вуза, которое завершается к концу второго года обучения и характеризуется приближением данных показателей к исходному уровню, а также сопровождается увеличением массы жирового (с 11,85 до 12.7%) и мышечного (с 48,9% до 52% ) компонентов к этому сроку.

4. Габаритные размеры и компоненты сомы у учащихся гражданского и военного физкультурных вузов различались. Выявлены более высокие средние значения жирового компонента у курсантов (11.4-16,1%) по сравнению со студентами (10,8-14,7%) и более высокие значения доли мышечной массы во всех центилъных коридорах у курсантов (показатели ниже среднего 46,249,8%; средние 50,0-57,9%; выше среднего 58,1-62,1%) по сравнению с таковыми студентов (соответственно 42,7-45.9%; 46,0-51,9% и 52,0-54,8%)

5. Частота носительства петлевых узоров на пальцах курсантов военного физкультурного вуза составила 62.8%, завитковых узоров - 30,5%, дуг - 6,7%; у студентов гражданского физкультурного вуза соответственно - 62,0%; 32,1% и 5,8% . На пальцах правой руки чаще, чем на левой у всех обследованных обнаруживались узоры «завитки» и реже «ульнарные петли».

6. Наиболее распространенным вариантом сочетания узоров на десяти пальцах учащихся физкультурных вузов был вариант «петли-завитки», он обнаружен у 63% всех обследованных курсантов ВИФК и 61,2% - студентов МГАФК. В группе студентов примерно в 2 раза чаще встречался вариант «все завитки» (4,7%. против 2,4%). Варианты <®се петли» и «петли, дуги» и «петли, дуги, завитки» обнаруживались приблизительно с одинаковой частотой (8,4%, 14,8% и 11,4% - у курсантов; 8,9%; 15,1% и 10,1%-у студентов).

7. Вариант сочетания узоров «все завитки» у представителей макросомного типа обнаруживался в два раза чаще, чем у учащихся мезоморфного типа Обладателей варианта узоров «все петли» среди мезосоматиков было в 3,0 и 3,5

раза больше по сравнению с учащимися макро- и микросомного типа телосложения Вариант «петли, дуги» чаше обнаруживался у учащихся микросомного типа

8 Морфологическими признаками, которые могут иметь прогностическое значение для оценки успешности адаптации к обучению в вузе, являются особенности пальцевой дерматоглифики Более низкому уровню адаптационных возможностей курсантов сопутствовало преобладание петлевых узоров над завитковыми. особенно наличие узоров типа «радиальная петля» на II правом пальце, «ульнарная петля» на II и III пальцах правой руки. II и IV пальцах левой руки, большая разница гребневого счета на пальцах правой и левой руки: более низкий дельтовый индекс.

9 У курсантов «отличников» как военного, так и гражданского физкультурных вузов реже обнаруживались узоры типа "завиток" и чаще "петли" и "дуги", по сравнению с таковыми учащихся, занимающихся на удовлетворительные оценки: а также отмечалось большее разнообразие вариантов сочетаний узоров.

Практические рекомендации

Для проведения прогностических исследований успешности адаптации студентов физкультурных вузов к обучению результаты проделанной работы позволяют сделать следующие рекомендации: применять разработанные морфологические критерии (соматометрические и дерматоглифическне); учитывать, что наибольшей информативностью обладают дерматоглифическне показатели как качественные (встречаемость типов узоров, варианты их сочетания на десяти пальцах рук), так и количественные (гребневый счет, дельтовый индекс).

Полученные результаты исследования следует учитывать при проведении медико-биологического сопровождения образовательного процесса в физкультурном вузе с целью повышения успешности адаптации студентов к обучению.

Педагогические и медико-биологические меры, предпринимаемые по отношению к учащимся, должны фокусироваться непосредственно на проблемах, обуславливающих качество их жизни. Совместное применение

субъективных и объективных - морфологических данных (индексы физического развития, соотношение мышечной и жировой масс, дермзгоглифические особенности) даст возможность педагогу проанализировать индивидуальные особенности учащегося и учесть их в процессе обучения.

Публикации по теме диссертации

1. Вихрук Т.И., Шашкин A.B., Чурганов O.A., Новочадов В.В, Каргапольцев С.Е., Вихрук А.Я. Конституциональные особенности курсантов Военного института физической культуры // Морфология - физической культуре, спорту и авиакосмической медицине: Материалы Всеросс. науч.-практ. конф.. посвящ. 80-летию проф. В.Г. Петрухина - М.: Советский спорт, 2001. - С.74-77.

2. Вихрук Т.И., Груздева О Н., Курьянович Е.Н, Комиссарова Е.Н, Вихрук А.Я. Морфологические и психофизиологические особенности курсантов ВИФКА // Материалы IV междунар конгр. по иитегративной антропологии. СПб : Изд-во СПБГМУ, 2002. - С. 53-54.

3. Вихрук А.Л, Лысова И.А., Лысов П.К Соматометрические характеристики студентов физкультурных и нефизкультурных вузов // Медико-биологические проблемы физической культуры и спорта: Материалы Всеросс. науч.-практ. конф., посвящ. 165-летию со дня рожд. П.Ф. Лес гафта - СПб.: Нестор, 2002. -С. 62-65.

4. Вихрук А.Я., Колотое В.Я., Новочадов В.В. Индивидуальные особенности курсантов ВИФКа и их влияние на успешность обучения // Медико-биологические проблемы физической культуры и спорта: Материалы Всеросс. науч.-практ. конф., посвящ. 165-летию со дня рожд. П.Ф. Лес гафта - СПб: Нестор, 2002. - С. 109-113.

5. Шашкин A.B., Вихрук А.Я., Базыка A.B. Взаимосвязь соматометрических, психологических и дерматоглифических особенностей курсантов Военного института физической культуры // Актуальные проблемы физической культуры в профессиональной подготовке студентов высшей школы: Материалы 51-й межвузовской науч.-мегод. конф. Санкт-Петербурга - СПб.: СПбГТТУ, 2002. -С. 183-184.

6 Вихрук Т И. Вихрук А.Я.. Курьянович E.H. Особенности соматотипа. дерматоглифических узоров и некоторых психодинамических характеристик к> рсантов ВИФКа // Анатомия и военная медицина' Материалы науч. конф. -СПб. 2003.-С.171-173.

7 Вихрук А.Я.. Колотое В.Я.. Климзов АГ. Дерматоглифические узоры и успешность обучения в вузе // Актуальные проблемы спортивной морфологии и интегративной антропологии: Материалы междунар. конф., посвящ 70-летию со дня рожд. проф.Б.А. Никипока - М.. 2003. - С. 32-33.

8. Лысов ПК., Вихрук А Я. Морфологические критерии оценки адаптационных возможностей студентов физкультурных вузов II Совершенствование системы обучения специалистов физической культуры и спорта физкультурных вузов России: Материалы Всеросс. науч.-пракг. конф. -СПб.. ВИФК. 2004. - С.135 -138.

9 Вихрук Т.Н.. Вихрук А.Я.. Чурганов O.A.. Колотое В.Я. Конституциональные особенности и их связь с успешностью обучения // Морфология. - 2004. - т. 125, вып. 1. - С. 88-90.

10. Лысов П. К., Вихрук А.Я.. Вихрук Т.Н., Чурганов O.A. Взаимосвязь показателей дерматоглифики и психологических особенностей // Biomedical and biosocial anthropology. - 2004. - № 2. - С. 45-46.

11. Лысов П.К.. Вихрук Т.Н., Вихрук А.Я. Признаки пальцевой дерматоглифики у спортсменов различных специализаций // Морфология. -2004. - т. 126, вып.4. - С. 30.

12. Лысов П.К.. Вихрук АЯ., Вихрук Т.Н. Дерматоглифические узоры как морфологические критерии адаптационных возможностей учащихся // Сборник науч. трудов к 80-летию проф. П.Ф. Степанова - Смоленск: СГМА. 2004. - С. 116-118.

13. Вихрук Т.И.. Вихрук А.Я. Морфологические особенности курсантов Военного института физической культуры в зависимости от спортивной специализации // Современные аспекты фундаментальной и прикладной морфологии: материалы Всеросс. науч. конф. с междунар. участием, посвящ 100-легию со дня рожд. проф. М.Г. Привеса. - СПб.: Изд-во СПБГМУ, 2004. -С. 40-42.

i.

ММЛ им. M. M. Сеченови I lojiiiiicBiio » печать 2005

Тираж 100 экземпляров

РНБ Русский фонд

2005-4 46528

Í И!-

2 2 MAP 2005 \jj ! f Г . 1654

Актуальность проблемы. Вопросы охраны здоровья человека, преумножения его, повышения адаптационных возможностей организма всегда были в центре внимания биологии и медицины. Своеобразие современного этапа медико-биологических исследований в этом направлении является ориентация на преумножение здоровья здорового человека (В.Г. Ковешников и Б.А. Никитюк, 1992; А.Г.Щедрина, 1989, 1996; Б.А. Никитюк, 1999; В.Н. Ярыгин, 2001; Th. Abelin, 1986 и др.)

В последние годы произошло существенное снижение показателей здоровья и физического развития студенческой молодежи (Н.А. Добротина и П.К. Лысов, 1999; П.К. Лысов, В.Г. Петрухин и др., 1999; Н.Д. Граевская и Т.И. Долматова, 1999; Н.А. Агаджанян и соавт., 2000 и др.). Поэтому изучению здоровья студенческой молодежи и их адаптации к обучению в вузе уделяют большое внимание. Однако эти вопросы изучают, в большей степени, с позиций физиологии, психологии, педагогики. Морфологические аспекты адаптационных возможностей учащихся физкультурных вузов изучены недостаточно (П.К. Лысов, 2001 и др.). В то же время, изучение морфологической конституции человека является фундаментом, который позволит научно обосновать и оптимизировать систему обучения в вузе с учетом индивидуальных и типологических особенностей студентов (Б.А. Никитюк, 1995; и др.).

Перспективным направлением в изучении этой проблемы является выявление признаков, по которым можно прогнозировать успешность адаптации в самых разнообразных условиях деятельности, в том числе и в процессе обучения. По данным Б.А. Никитюка (1990а), возможности прогностического отбора проистекают из двух существующих условий: наследственной обусловленности формирующихся в ходе онтогенеза признаков и сопряженности (ассоциированности) их с некоторыми внешними проявлениями генотипа человека, именуемыми генетическими маркерами. Последние, как составные части конституции человека, позволяют оценить меру реактивности организма в ответ на внешнее (средовое) или внутреннее (организменное) воздействие, характеризуя также профиль индивидуального развития данного индивида (Б.А. Никитюк, 1990а). Данные литературы свидетельствуют о том, что особенности соматотипа и дерматоглифики ассоциируются с другими конституциональными признаками (Б.А. Никитюк, 1987; А.А. Молчанова и Б.А. Никитюк, 1987; О.М. Черноморец, 1988; С.А. Соловьева и Р.С. Черкасова, 1988 и др.). В этой связи их можно использовать в качестве генетических маркеров в прогностической оценке адаптационных возможностей организма.

Одной из задач современной анатомии является изучение проявлений анатомической изменчивости, выяснение связей целостного организма и его компонентов, соподчинение изменчивости последних состояниям реактивности организма. Актуальным для анатомии человека является выяснение связей частной соматической конституции (соматотипа) человека с другими ее проявлениями (дерматоглифическими, психодинамическими и т.д.) (М.Р. Сапин и Б.А. Никитюк, 1992; JI.A. Алексина и Н.А. Корнетов, 1998; Л.И. Тегако, 2003). Исследований о взаимосвязи между частными проявлениями конституции, выполненных на студентах физкультурных вузов, недостаточно. Антропометрические стандарты, которые используются для оценки физического развития студентов физкультурных вузов (Б.А. Никитюк и А.А. Гладышева, 1989) устарели. Исследования о физическом развитии курсантов военного физкультурного вуза, выполненные за последние десять лет, немногочисленны и содержат сведения лишь о некоторых параметрах физического развития. Поэтому, разработка морфологических критериев адаптационных возможностей студентов, которые без ущерба для здоровья смогут благополучно учиться и выполнять профессиональные обязанности после окончания вуза, является актуальной.

Цель исследования: изучить соматометрические и дерматоглифические особенности студентов физкультурных вузов и определить морфологические критерии их адаптационных возможностей к обучению.

Для достижения цели определены следующие задачи:

- изучить соматометрические и дерматоглифические особенности студентов физкультурных вузов;

- исследовать взаимосвязь между соматометрическими и дерматоглифическими показателями у студентов физкультурных вузов;

- изучить взаимосвязь между морфологическими и психологическими особенностями студентов физкультурных вузов;

- определить морфологические признаки, которые могут, иметь прогностическое значение для оценки успешности адаптации к обучению в вузе.

Научная новизна исследования. Впервые проведен сравнительный анализ соматометрических и соматотипологических особенностей учащихся военного и гражданского физкультурных вузов; выявлено, что среди курсантов военного физкультурного вуза больше представителей макросомного типа, курсанты отличаются большими значениями жирового и мышечного компонентов сомы, по сравнению с их сверстниками студентами гражданского физкультурного вуза. Впервые описаны дерматоглифические особенности учащихся физкультурных вузов (частота носительства узоров разного типа, встречаемость вариантов сочетания узоров, определены значения гребневого счета для отдельных пальцев и суммарный гребневый счет); среди студентов гражданского физкультурного вуза выявлена большая частота носительства узора «завиток» и чаще встречается вариант сочетания узоров «все завитки» на десяти пальцах. Исследованы взаимосвязи между соматометрическими и дерматоглифическими показателями курсантов и студентов с различным уровнем адаптации к обучению; на основе которых определены морфологические критерии адаптационных возможностей студентов физкультурных вузов. Критериями пониженных адаптационных возможностей (более высокой эмоциональной неустойчивости) являются особенности дерматоглифики: преобладание петлевых узоров над завитковыми, особенно наличие узоров типа «радиальная петля» на II правом пальце, «ульнарная петля» на II и III пальцах правой руки, II и IV пальцах левой руки, большая разница гребневого счета на пальцах правой и левой руки; более низкий дельтовый индекс. Выявлены особенности дерматоглифики с курсантов и студентов с различной степенью успешности обучения. У «отличников» как военного, так и гражданского физкультурных вузов реже обнаруживались узоры типа "завиток" и чаще "петли" и "дуги", по сравнению с таковыми учащихся, занимающихся на удовлетворительные оценки; а также отмечалось большее разнообразие вариантов сочетаний узоров.

Теоретическая и практическая значимость. Данные диссертационного исследования о частных проявлениях конституции (соматометрических и дерматоглифических особенностях) студентов физкультурных вузов расширяют представления об анатомической изменчивости, конституциональной биологии, адаптации к физическим и психоэмоциональным нагрузкам обследованного контингента.

Результаты работы могут быть использованы в курсах анатомии и спортивной морфологии физкультурных вузов. Сведения о закономерностях взаимоотношений между соматометрическими и дерматоглифическими признаками у студентов с различной напряженностью адаптационных процессов в процессе обучения могут быть использованы при составлении рекомендаций по медико-биологическому сопровождению образовательного процесса в вузе. Выявленные на основе этих закономерностей морфологические критерии адаптационных возможностей студентов физкультурных вузов к обучению могут послужить научной основой для реализации индивидуального подхода к студентам в процессе обучения.

Полученные при исследовании репрезентативной выборки соматометрические показатели могут быть использованы при оценке физического развития студентов гражданских и военных вузов физической культуры.

Внедрение. Результаты диссертационного исследования используются в учебном процессе по дисциплинам "Анатомия человека", "Биология с основами экологии", "Интегративная антропология" на кафедре анатомии Московской государственной академии физической культуры, а также в учебном процессе кафедры медико-биологических дисциплин Военного института физической культуры по дисциплинам «Анатомия человека», «Биология с основами экологии» (акты внедрения прилагаются).

Положения, выносимые на защиту:

- сравнительные характеристики соматометрических и дерматоглифических показателей курсантов военного физкультурного вуза и студентов гражданского вуза физической культуры;

- взаимосвязь показателей соматометрической и дерматоглифической конституции с психологическими особенностями студентов физкультурных вузов;

- обоснование пальцевых дерматоглифических критериев прогностической оценки адаптационных возможностей студентов физкультурных вузов.

Организация исследования. Работа проведена на базе кафедры анатомии Московской государственной академии физической культуры и кафедры медико-биологических дисциплин Военного института физической культуры. Исследование соответствовало плану НИР Госкомспорта РФ по темам: "Биологическая подготовка специалистов в области физической культуры и спорта" (тема 3.1.17.); "Наследственность и изменчивость признаков, определяющих спортивную одаренность" (тема 5.1.1.) и теме ВИФК «Разработка новых подходов к организации образовательного процесса в институте, совершенствованию подготовки специалистов по физической подготовке и спорту» под шифром «Обучение -2005».

Апробация работы. Основные результаты диссертационной работы доложены на международных и всероссийских научных конференциях, конгрессах:

- Всероссийской научно-практической конференции "Морфология -физической культуре, спорту и авиакосмической медицине", посвященной 80-летию профессора В.Г. Петрухина (Малаховка, 1-2 ноября 2001 г.);

- Всероссийской научно-практической конференции «Медико-биологические проблемы физической культуры и спорта», посвященной 165-летию со дня рождения П.Ф. Лесгафта (Санкт-Петербург, 1-3 октября 2002 г.);

- IV Международном конгрессе по интегративной антропологии (Санкт-Петербург, 23-24 мая 2002 г.);

- Международной научной конференции «Актуальные проблемы спортивной морфологии и интегративной антропологии», посвященной 70-летию со дня рождения профессора Б.А. Никитюка (Малаховка, 30-31 октября 2003 г.);

- Всероссийской научно-практической конференции «Совершенствование системы обучения специалистов физической культуры и спорта» (Санкт-Петербург, 1-2 июня 2004 г.);

- Всероссийской научной конференции с международным участием «Современные аспекты фундаментальной и прикладной морфологии» (Санкт-Петербург, 10-12 ноября 2004 г.).

Публикации. По теме диссертации опубликовано 13 печатных работ (из них две в центральной печати).

Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, четырех глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, списка литературы, отечественных и зарубежных авторов, приложения. Материал диссертации изложен на 148 страницах (без приложения), содержит 19 таблиц, 37 рисунков. Список литературы включает 201 источник, в том числе 177 отечественных и 24 зарубежных автора.

Выводы

1. Соматотипологические особенности студентов физкультурного вуза характеризовались преобладанием представителей макросомного, мезосомного и переходного между ними типа (68% от общего числа обследованных в военном и 64,9% — в гражданском физкультурном вузе).

2. Динамика показателей соматометрического обследования курсантов заключалась в нарастании длины тела от 174,3±4,2 см до 176,4±5,8 см, массы тела от 70,0±6,8 кг до 73,7±7,0 кг, окружности грудной клетки от 92,2±5,0 см до 97,7±7,0 см на протяжении двух лет обучения, что связано с продолжающимися ростовыми процессами.

3. Снижение показателей жизненной емкости легких от 5,6±0,9 л до 4,5±1,4 л и жизненного индекса от 79,7±12,0 мл/кг до 60,2±16,0 мл/кг, через один год и полтора года после начала обучения, свидетельствует о напряжении адаптационных процессов курсантов к специфике военного физкультурного вуза, которое завершается к концу второго года обучения и характеризуется приближением данных показателей к исходному уровню, а также сопровождается увеличением массы жирового (с 11,85 до 12,7%) и мышечного (с 48,9% до 52% ) компонентов к этому сроку.

4. Габаритные размеры и компоненты сомы у учащихся гражданского и военного физкультурных вузов различались. Выявлены более высокие средние значения жирового компонента у курсантов (11,4-16,1%) по сравнению со студентами (10,8-14,7%) и более высокие значения доли мышечной массы во всех центильных коридорах у курсантов (показатели ниже среднего 46,2-49,8%; средние 50,0-57,9%; выше среднего 58,162,1%) по сравнению с таковыми студентов (соответственно 42,7-45,9%; 46,0-51,9% и 52,0-54,8%).

5. Частота носительства петлевых узоров на пальцах курсантов военного физкультурного вуза составила 62,8%), завитковых узоров — 30,5%, дуг - 6,7%; у студентов гражданского физкультурного вуза соответственно - 62,0%; 32,1% и 5,8% . На пальцах правой руки чаще, чем на левой у всех обследованных обнаруживались узоры «завитки» и реже «ульнарные петли».

6. Наиболее распространенным вариантом сочетания узоров на десяти пальцах учащихся физкультурных вузов был вариант «петли-завитки», он обнаружен у 63% всех обследованных курсантов ВИФК и 61,2% -студентов МГАФК. В группе студентов примерно в 2 раза чаще встречался вариант «все завитки» (4,7%. против 2,4%). Варианты «все петли» и «петли, дуги» и «петли, дуги, завитки» обнаруживались приблизительно с одинаковой частотой (8,4%; 14,8% и 11,4% - у курсантов; 8,9%; 15,1% и 10,1% — у студентов).

7. Вариант сочетания узоров «все завитки» у представителей макросомного типа обнаруживался в два раза чаще, чем у учащихся мезоморфного типа. Обладателей варианта узоров «все петли» среди мезосоматиков было в 3,0 и 3,5 раза больше по сравнению с учащимися макро- и микросомного типа телосложения. Вариант «петли, дуги» чаще обнаруживался у учащихся микросомного типа.

8. Морфологическими признаками, которые могут иметь прогностическое значение для оценки успешности адаптации к обучению в вузе, являются особенности пальцевой дерматоглифики. Более низкому уровню адаптационных возможностей курсантов сопутствовало преобладание петлевых узоров над завитковыми, особенно наличие узоров типа «радиальная петля» на II правом пальце, «ульнарная петля» на II и III пальцах правой руки, II и IV. пальцах левой руки, большая разница гребневого счета на пальцах правой и левой руки; более низкий дельтовый индекс.

9. У курсантов «отличников» как военного, так и гражданского физкультурных вузов реже обнаруживались узоры типа "завиток" и чаще "петли" и "дуги", по сравнению с таковыми учащихся, занимающихся на удовлетворительные оценки; а также отмечалось большее разнообразие вариантов сочетаний узоров.

Практические рекомендации

Для проведения прогностических исследований успешности адаптации студентов физкультурных вузов к обучению результаты проделанной работы позволяют сделать следующие рекомендации: применять разработанные морфологические критерии (соматометрические и дерматоглифические); учитывать, что наибольшей информативностью обладают дерматоглифические показатели как качественные (встречаемость типов узоров, варианты их сочетания на десяти пальцах рук), так и количественные (гребневый счет, дельтовый индекс).

Полученные результаты исследования следует учитывать при проведении медико-биологического сопровождения образовательного процесса в физкультурном вузе с целью повышения успешности адаптации студентов к обучению.

Педагогические и медико-биологические меры, предпринимаемые по отношению к учащимся, должны фокусироваться непосредственно на проблемах, обуславливающих качество их жизни. Совместное применение субъективных и объективных - морфологических данных (индексы физического развития, соотношение мышечной и жировой масс, дерматоглифические особенности) даст возможность педагогу проанализировать индивидуальные особенности учащегося и учесть их в процессе обучения.