Автореферат и диссертация по медицине (14.02.05) на тему:Социальный статус научной библиотеки в медицинском вузе

ДИССЕРТАЦИЯ
Социальный статус научной библиотеки в медицинском вузе - диссертация, тема по медицине
АВТОРЕФЕРАТ
Социальный статус научной библиотеки в медицинском вузе - тема автореферата по медицине
Засыпкина, Татьяна Андреевна Волгоград 2010 г.
Ученая степень
кандидата социологических наук
ВАК РФ
14.02.05
 
 

Автореферат диссертации по медицине на тему Социальный статус научной библиотеки в медицинском вузе

004611290 На правах рукописи

ЗАСЫПКИНА Татьяна Андреевна

СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС НАУЧНОЙ БИБЛИОТЕКИ В МЕДИЦИНСКОМ ВУЗЕ

14.02.05 - социология медицины

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук

2 1 ОПТ ?щ

Волгоград - 2010

004611290

Работа выполнена в Государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Волгоградский государственный медицинский университет» Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию РФ

Научный руководитель: Заслуженный деятель науки РФ,

Официальные оппоненты: доктор социологических наук,

доцент

ФоминаТатьяна Константиновна

Защита состоится 23 октября 2010 года в 10 ч. 30 мин. на заседании диссертационного совета Д 208.008.04 при Волгоградском государственном медицинском университете по адресу: 400131, г. Волгоград, пл. Павших борцов, 1, ауд.4-07.

С диссертацией можно ознакомиться в научно-фундаментальной библиотеке Волгоградского государственного медицинского университета.

Автореферат разослан 17 сентября 2010 г.

Ученый секретарь

доктор философских наук, доктор юридических наук, профессор

Седова Наталья Николаевна

кандидат медицинских наук, Быкова Ольга Ивановна

Ведущая организация: Пятигорская государственная

лингвистическая академия

диссертационного совета доцент

Актуальность темы исследования

Проект «Концепции развития библиотечного дела в Российской Федерации до 2015 года» рассматривает библиотеки как социальный институт, который призван поддерживать и развивать идеи демократии, продвигать в жизнь важнейшие государственные реформы, активно влиять на процессы модернизации науки, образования, инновационного развития экономики, культуры и социума.

Услуги, которые предоставляют библиотеки гражданам России, определены одним из факторов поддержки государственной социально- экономической политики и содействия образованию и культурному развитию граждан, обеспечивающим выход России в общемировое или, как его еще называют, глобальное информационное пространство. Последние годы характеризуются наступлением нового этапа в развитии библиотечного дела в стране, в связи с подготовкой проекта концепции и усилением внимание к работе библиотек со стороны правительства, политических партий и крупнейших Интернет - фирм.

В соответствии со сложившейся многовековой исторической традицией, миссию и деятельность библиотек принято связывать со сферами науки, образования, культуры и просветительства.

Трансформация образовательной системы, вызванная информатизацией и структурными изменениями общества, повышением роли знания как основы цивилизационного развития, детерминирует не только стратегию университетов, но и стратегию вузовских библиотек. А изменение самой системы образования, развитие идеи непрерывного образования на протяжении всей жизни, саморазвития личности, возрастание значения информационной культуры личности студента, врача-педагога, врача-ученого ведет к изменению социальной роли и статуса библиотеки университета. Она превращается из элемента инфраструктуры вуза в равнозначный с другими субъект образования.

В то же время, социальный статус научной библиотеки актуализируется дифференцированно - в зависимости от сферы научно-образовательной деятельности, потребности которой она удовлетворяет. И в этом смысле уникален процесс институализации библиотек медицинского направления, поскольку сама медицина есть сложный

комплекс знаний, оценок и деятельности, а характер потребления информации в ней не является сугубо естественно научным или сугубо гуманитарным - он есть и то, и другое. Сложная система связи истин и ценностей, высокая значимость не только самой информации, но и способов ее использования в медицине, интеграция в одной информационной системе цифровых и бумажных носителей позволяет говорить об особом статусе научной библиотеки в медицине вообще и медицинском вузе, в частности. К сожалению, специально этот вопрос до сих пор не рассматривался.

Степень разработанности проблемы. Проблема статуса научной библиотеки в медицинском вузе в социологии, практически, не разработана.

Однако нужно отметить, что имеется ряд библиотековедческих и социологических исследований, касающихся изучения информационных запросов ученых различных областей человеческого знания, включая и медицинскую науку.

Среди этих исследований условно выделим следующие группы:

1. К первой группе можно отнести работы И. Г. Васильева и др. (2001) по проведению социологических исследований в библиотеках с учетом изменений в теоретических и методических подходах, получивших широкое распространение в социологической науке.

2. Новейшие исследования по библиосоциологии, утвердившейся в качестве специфической отрасли социологического знания, которая граничит и с книговедением и библиотековедением. Отметим представителей этой группы исследователей: Дж, Ш. Шира, И. А. Бутен-ко, Р. А. Трофимова, Т. А. Тетерина и др.

3. Работы, по изучению различных аспектов деятельности вузовских библиотек таких ученых, как: И. П. Бургер, Г. С. Ерохина, М. Я. Дворкина, И. С. Пилко, Ф. П. Демидюк, А. С. Арзуханова, С. В. Заборовская, А. С.Чачко и других.

4. Глобальным вопросам информационного обеспечения здравоохранения в соответствии со стратегией Всемирной Организации Здравоохранения (ВОЗ) посвящены научные труды сотрудников РМБИЦ (Республиканского .Медицинского Библиотечно-Информационного Центра) Татарстана под руководством известного ученого-новатора Ю. Н. Дрешер.

5. Особо следует отметить работы Б. Р. Логинова, директора ЦНМБ; О. И. Танич; В. Н. Лысухина; В. А. Ядова; Т. В. Беляковой; Г. В. Варганова; А. С. Георгиевской; М. Е. Илле; 3. Н. Замкова, посвященных изучению видового многообразия и специфики информационных потребностей ученых-медиков и специалистов здравоохранения.

Цель исследования - эксплицировать социальный статус научной библиотеки в медицинском вузе как специфического агента информационной социализации.

Данная цель достигается решением следующих научных задач:

• проследить формирование библиотеки как институализирован-ного субъекта конкретно-исторической эпохи: от древности до постмодернизма;

• определить институциональные параметры (структурно-функциональные характеристики) библиотеки как информационного агента социализации;

• провести анализ правового поля деятельности библиотек и кон-тентный анализ изменений в их деятельности в информационном обществе;

• на матери&те социологического исследования проанализировать отношение участников процесса социализации к НМФБ (Научной Медицинской Фундаментальной Библиотеке) как к ее информационному агенту;

• разработать рекомендации по оптимизации деятельности НФМБ в контексте выявленных институциональных характеристик.

Объект исследования: объекты социализации медицинского образования.

Предмет исследования - особенности институционального статуса НФМБ как информационного агента социализации.

Гипотеза исследования. Проблема библиотечно-информаци-онного обслуживания, деятельность библиотеки медицинского университета, как субъекта социализации, относится одновременно к нескольким дисциплинам: к социологии образования, социологии науки

и социологии культуры. Отсюда вытекает и тройственность методологии исследования - с одной стороны - работа в помощь учебному процессу, с другой - в помощь воспитательной работе, и с третьей -в помощь научным исследованиям. Особенностью деятельности библиотек в современную эпоху является интеграция носителей информации и формирование сбалансированного отношения у потребителей библиотечных услуг к разного рода информации. Поскольку медицина является особым видом профессиональной деятельности, имеющим отношение к высшим ценностям - жизни, смерти, здоровью - социальная роль библиотеки в институциональном поле медицины требует специального медико-социологического анализа.

Научная новизна исследования состоит в выявлении и комплексном изучении трансформации информационных потребностей читателей научной библиотеки медицинского университета: студентов, преподавателей, ученых и представителей отдельных структурных подразделений вуза, состоит в выявлении и комплексном анализе структурно-функциональных и познавательно-ценностных характеристик научной фундаментальной медицинской библиотеки как информационного агента социализации.

Проведя институциональный анализ трансформации библиотек на протяжении истории человеческой цивилизации, диссертант показал, что библиотека является институциализированным субъектом каждой конкретно-исторической эпохи, ее социальные функции и структура определяются сменой социокультурных ситуаций.

Полифункциональность НФМБ как компонента трех институциональных комплексов в полной мере проявляется в условиях ее работы в медицинском вузе. Именно здесь происходит структурирование НФМБ как агента социализации, объектом которого выступают не только студенты, но и все ролевые участники данной системы - преподаватели, научные работники, post-graduate students, административные и технические работники, даже бывшие выпускники вуза.

Диссертант обосновал положение о том, что НФМБ является специфическим агентом социализации. Ее ролевое воздействие определяется иерархичностью функций, главная из которых - информационная. Поэтому справедливо определение НФМБ как информационного агента социализации в медицинском вузе. Оптимизация дан-

ной роли основана на применении адекватных средств, поэтому принципиальным для деятельности НФМБ является сочетание традиционных методов воздействия с современными. Это реализуется в ценностном отношении к печатным изданиям и активном внедрении новых информационных технологий. Комплементарность данных методов можно трактовать как закономерность функционирования НФМБ. При этом разные методы информационной работы могут только дополнять друг друга, но не вытеснять.

Научная новизна исследования раскрывается в основных положениях, выносимых на защиту:

1. Научная фундаментальная медицинская библиотека (НФМБ) создается и функционирует как составная часть сразу трех социальных институтов - медицины, науки и образования. Осуществляя роль транслятора культурных ценностей, она, одновременно, формирует поле социального взаимодействия указанных институтов.

2. В группе студентов - постоянных посетителей библиотеки, наблюдается гендерная и возрастная специфика: доля женщин в группе постоянных читателей превышает их долю в общем количестве студентов на 24,1 %. Большинство постоянных читателей - молодые люди в возрасте от 20 до 22 лет (83,7 %), что позволяет утверждать: группа постоянных посетителей библиотеки формируется в результате вузовской социализации, одним из агентов которой выступает сама библиотека.

3. Первое рейтинговое место электронных ресурсов в ответах на вопрос об источниках информации, свидетельствует об активности данной группы читателей. Здесь уже отчетливо проявляется комплексный подход к библиотеке и как к источнику печатной информации, и как к источнику электронной информации. Более чем у трети респондентов (39,2 %) к третьему курсу уже сформировано отношение к пользованию библиотекой как к необходимому условию выполнения своей социальной роли - роли студента.

4. Полученные данные говорят о том, что большинство преподавателей рассматривает работников библиотеки как интеллектуальных партнеров (64,4 %), но, примерно, треть из них привыкли работать самостоятельно и не обращаются за помощью. Основной це-

лью пользования библиотекой ППС является научная работа. Второе ранговое место занимает самообразование и повышение квалификации, третье - подготовка к учебным занятиям. Чаще всего респонденты испытывают необходимость обращения в библиотеку при написании научных статей, работе над диссертацией и подготовке научных сообщений на конференциях, съездах, симпозиумах, при этом первое ранговое место заняла работа над диссертацией.

5. В ходе исследования выявлено, что наиболее популярными являются специальная профессиональная литература и научная периодика. Естественно, что в наши дни, в условиях информационной среды, ППС выделяют Интернет на второе место, как наиболее удобный и быстрый способ получения необходимой информации по теме. Почти треть опрошенных (29,6%) не испытывают трудностей при работе в библиотеке, но больше трети (35,8%) испытывали трудности поискового характера.

6. Итоги фокус-группы показали, что все участники процесса вузовской социализации единодушны в признании ценности фундаментальной научной библиотеки как информационного центра и социализирующего субъекта. Различия в подходах к оценке роли библиотеки обусловлены, в большей степени, профессиональным опытом присутствующих, чем идеологическими разногласиями между ними. Работники библиотеки считают самым важным модернизировать информационную и технологическую структуру библиотеки. Научные работники и преподаватели обеспокоены низкой востребованностью печатных изданий, некритичным отношением к информации, почерпнутой из Интернета в студенческой среде.

Эмпирическую базу исследования составили данные анкетирования 760 студентов ВолГМУ среди постоянных посетителей библиотеки (метод сплошной выборки), данные анкетирования 59 преподавателей различных кафедр университета - постоянных посетителей библиотеки, протокол фокус-группы «Роль фундаментальной научной библиотеки в медицинском вузе» (проводилась 12 июня 2010 г. на базе Волгоградского государственного медицинского университета). Табличные данные (диаграммы, рисунки), материалы фокус-группы представлены в третьей главе исследования. Образцы разработанных анкет для студентов и ППС приведены в Приложении.

Методология исследования. Работа выполнена в категориальном поле социологии медицины. Автор опирался на положения фундаментальных работ академиков РАМН А. В. Решетникова и В. И. Петрова, идеи специалистов в области социологии образования и культуры: А. И. Кравченко, М. К. Горшкова, Ф. Э. Шереги, Ю. Г. Волкова, В. И. Добренькова, В. Н. Нечипуренко, А. В. Попова, В. А. Цвыка, А. П. Арнольдова; фундаментальные работы западных социологов: Р. Мертона, Т. Парсонса, Р. Дингвола, П. Левиса и др. В работе использовались также основные положения теории библиографии и библиотековедения (Л. И. Владимиров, Ю. Н. Столяров), а также наработки представителей нового направления - библиосоциологии.

В работе использованы методы системного, структурно-функционального и проблемного анализа, одномерной и многомерной группировки данных, типологизации, теоретического и эмпирического обобщения.

Теоретическая и практическая значимость работы. Теоретическое значение диссертации состоит в комплексном анализе институциональных характеристик научной фундаментальной медицинской библиотеки и экспликации ее роли как информационного агента социализации.

Материалы диссертации могут быть использованы:

а) в методологическом плане - для разработки проблем информационно-библиотечного обслуживания специалистов-медиков в социологии медицины и библиосоциологии;

б) в операциональном плане - как основа для разработки организационно-правовых документов деятельности научных медицинских библиотек городского и регионального уровней;

в) в учебно-методическом плане - как материал для лекций по информационной культуре (додипломная и постдипломная стадии обучения), лекций по социологии медицины, социологии образования, библиосоциологии и библиографии.

Апробация диссертации проходила на научно-практических форумах разных уровней: (Волгоград, 2005,2008,2009,2010, Саратов, 2009, Ярославль, 2010 и др.). Диссертантом разработан и читается в Вол-

гоградском государственном медицинском университете учебный курс в рамках «Введения в специальность» для студентов 1 -х курсов «Информационная культура студента - медика», для студентов 4-х курсов всех факультетов «Информационная культура молодого врача-исследователя», для клинических ординаторов 1-2 года обучения и аспирантов «Отечественные и зарубежные источники информации по медицине и смежным наукам».

По теме диссертации опубликовано 14 научных работ, в том числе 3 в журналах, включенных в Перечень ВАК.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы (201 источник) и приложений. Объем работы - 173 стр.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Во ВВЕДЕНИИ характеризуется актуальность темы исследования, формулируются его цели и задачи, показана научная новизна, теоретическая и практическая значимость, раскрывается степень разработанности проблемы, дается общая характеристика структуры работы.

Глава 1. «Библиотека как институциональный субъект медицинского образования» посвящена историко-философскому и историко-социальному анализу проблемы и содержит два параграфа.

В §1.1. «Формирование библиотеки как институализнро-ванного субъекта конкретно-исторической эпохи» представлен обзор отечественных и зарубежных источников, дающий представление об институциональных сменах библиотек в истории от глубокой древности до настоящего времени, а также о связи библиотек с культурными системами к которым они принадлежали. В Древности библиотеки рассматривались как структуры, воспроизводящие определенную сферу общественной жизни, стабилизирующие социальную динамику. Одновременно со сменами культур происходят изменения системы критериев отбора и способов хранения и использования документов (текстов). Существование библиотек соответствовало господствующим в обществе представлениям о ценности определенных видов информации.

На основании обзора литературы сделан вывод о том, что формирование представлений о социальной роли библиотек в различные исторические периоды связано с философскими взглядами, господствующими в обществе. Их социальные функции и структура определяются сменой социокультурных ситуаций.

В § 1.2. «Особенности создания и развития библиотек в медицинских вузах» рассматривается деятельность этих библиотек с учетом трансформации информационных потребностей в процессе изменения научных и культурных учреждений и институтов в ходе социально-экономического развития общества. Проведенный анализ библиотечных фондов, корпоративной деятельности по созданию современных БД, библиотечно-информационного обслуживания крупнейших медицинских библиотек вузов России, показал наличие

структурно-функционального инварианта библиотечной практики в медицинских вузах. Библиотеки адаптируются к социальным условиям изменением форм обслуживания ученых-медиков, обновляя и расширяя свой технический потенциал, решая проблему информационного обеспечения читателей с помощью применения инновационных библиотечных технологий. Библиотека, в своем генезисе, приобретает определенные институциональные характеристики, благодаря которым она становится самостоятельным структурным компонентом в системе высшей медицинской школы. Комплементарность научным и образовательным структурам обеспечивается выполнением библиотекой определенных социальных функций. Среди них - просветительская, образовательная, воспитательная.

В § 1.3. «Юридическая институализация библиотечного дела» рассматриваются проблемы юридического статуса библиотек. Несмотря на благоприятный правовой режим организации библиотечной деятельности в стране, существуют трудности при создании полнотекстовых электронных библиотечных коллекций (ЭБ), что связано с проблемами авторского права, и, в значительной мере, тормозит деятельность библиотек по оцифровке своих фондов. Создание ЭБ - веление времени, о чем свидетельствуют ответы респондентов (13,5 % преподавателей хотели бы иметь доступ к электронным вариантам книг и журналов библиотеки через Интернет и 2,7 % выразили желание о переводе библиотеки в электронный вид). Институциональные изменения в законодательной работе в области здравоохранения также касаются, в первую очередь, и медицинских библиотек, которые должны оперативно информировать ученых-медиков о новых законодательных актах Российской Федерации и ее субъектов.

Глава 2. «Научная медицинская библиотека - информационный агент социализации в вузе» содержит три параграфа и дает анализ дея-тельности библиотеки в раскрытии ее ролевого статуса как информационного агента социализации.

В § 2.1. «Структурно-функциональные характеристики НФБ как информационного агента социализации» диссертантом проведен контент-анализ текущих документов и годовых отчетов о работе библиотеки медуниверситета за последние 11 лег. Основные показатели работы библиотеки: количество читателей, посещений, кни-

говыдач лежат в основе характеристики интенсивности библиотечного обслуживания. Ежегодно наблюдается прирост числа читателей, что характеризуется увеличением контингента вуза. Однако в последние годы, наблюдается некоторое снижение книговыдач и посещений. Это объясняется растущей популярностью Интернета и электронных ресурсов (рис. 1). Тенденция сокращения этих показателей не только среди российских, но и зарубежных университетских библиотек подтверждают исследования ("National Center for Education Statistics -NCES).

800000 700000 600000 500000 4 0 0000 300000 200000 100000 0

2009

годы 2003 2004 2005 2006 2007 20D8

________________!jg и □ ____

Рис. 1. Динамика библиотечного фонда 2003-2009 гг.

Постоянный прирост фонда научной медицинской библиотеки, пополнение его новейшими научными, справочными и учебными материалами способствует формированию научного мировоззрения студента-медика, развитию профессиональных отношений, ценностей и норм.

Прирост книжногофонда

2007 ZOO8

Рис. 2. Динамика книжного фонда 2007-2008 гг.

Методология институционального анализа позволяет выявить основы распространения в российском социуме медицинской культуры и образования, атакже их специфику. Информационно-библиографическая деятельность научной библиотеки содействует решению одной из основных задач социализации - формированию социальной позиции профессионала-медика - на до- и последипломном этапе подготовки специалистов для отечественного зарубежного здравоохранения.

В § 2.2. «Информационное обеспечение научной деятельности» приведен анализ этой функциональной составляющей деятельности библиотеки (кейс-стадис, включенное наблюдение). Диссертант раскрывает особенности структурирования НФМБ как агента социализации, объектом которого выступают все ролевые участники этой системы: студенты, активно занимающиеся НИРС и УИРС, преподаватели, сотрудники университета, post-graduate students, слушатели факультета усовершенствования врачей (бывшие выпускники) - организаторы здравоохранения. Проведенный анализ показал, что комплементарность использования, как традиционных, так и инновационных методов информационного обеспечения научной деятельности, является закономерностью функционирования библиотеки. Постоянная работа по совершенствованию методов информационно-библиографического обслуживания специалистов с учетом институциональных изменений медицинского образования и науки, позволяет коллективу библиотеки наиболее полно и адекватно выполнять запросы читателей.

§ 2.3. «Библиосоциализация будущих врачей» раскрывает роль библиотеки как транслятора культурных ценностей, одновременно формируя поле взаимодействия трех социальных институтов -образования, науки и культуры. В наибольшей степени социализирующее влияние библиотеки на студентов сказывается в гуманитарно-просветительской работе. Эта работа проводится на основе «Концепции воспитательной работы в ВолГМУ». Диссертант анализирует наиболее эффективные и инновационные методы информационно-воспитательной работы со студентами-медиками с целью их социальной адаптации.

Важнейшим фактором являются информационные компетенции в образовании на протяжении всей жизни и, особенно, в годы учебы в

университете. И здесь важная, ключевая роль принадлежи г библиотеке вуза, как члену образовательного сообщества.

В главе 3 «Отношение участников процесса вузовской социализации к НФМБ как инсгитуализированному субъекту медицинского образования» диссертант выясняет отношение объектов социализации к библиотеке как институциализированному субъекту медицинского образования с помощью двух больших классов социологических опросных методов: анкетирования и фокусированного глубинного группового интервью.

§ 3.1. «Отношение студентов к НФМБ как инсгитуализированному субъекту медицинского образования (по материалам анкетирования)» содержит результаты социологического исследования студентов медицинского университета. Подавляющее число респондентов - это молодые люди в возрасте от 20 до 22 лет. Причем девушки являются более активными читателями библиотеки, чем юноши.

! Электронные ресурсы

7,6_-

1 ' Ш

А ЯШ

к

52,5

27,9

I Рек-ции преподаватели

• Рек-ции

сокурсников, сгаршекурс

I Каталоги и картотеки библиотеки

Рис. 3. Источники получения информации

Группа постоянных посетителей библиотеки формируется в результате вузовской социализации, одним из агентов которой выступает библиотека. Па рис.3 видно, что среди источников получения информации, первое место принадлежит электронным ресурсам. Важную роль рекомендациям преподавателя отводит каждый второй опрошенный, это свидетельствует о высокой компетентности препода-

вателей и их авторитете среди студентов. На третьем месте — рекомендации сокурсников и старшекурсников.

Среди библиотечных ресурсов приоритеты принадлежат каталогам, выставкам новинок литературы и указателям. 5,9 % интервьюируемых пользуются традиционными каталогами и картотеками библиотеки; 3,38 % используют библиографические указатели при выборе необходимой литературы. 1,7 % из общего числа студентов используют выставки новых поступлений, информационные стенды, оформленные в различных отделах библиотеки.

Среди электронных ресурсов получения информации студенты на первое место выделяют Интернет-ресурсы, а второе и третье места в рейтинге соответственно занимают библиотечные ресурсы. В целом ответы респондентов позволяют сделать вывод о том, что все читатели охвачены современными библиотечно-информационны-ми технологиями. При поиске законодательных документов по медицине и здравоохранению 2,9 % респондентов пользуются поисковой системой «Консультант плюс». Это позволяет диссертанту сделать вывод о том, что постоянные посетители библиотеки - это современные, хорошо подготовленные пользователи, при поиске информации обращающиеся, в первую очередь, к электронным средствам и рассматривающие библиотеку как одну из возможностей рационального использования этих средств. Т.е. проявляется комплексный подход к библиотеке и как к источнику печатной информации, и как к источнику электронной информации. Анкетирование показало, что в группе постоянных посетителей библиотеки информационные потребности развиты достаточно хорошо. При этом распределение этих потребностей соответствует логике научного поиска. Для читателей характерна ориентация на контент и на выработку стратегии поиска. Отношение к библиотеке достаточно индивидуализировано, приоритеты соответствуют характеру основной деятельности - учебной и научной. Более чем у трети респондентов к третьему курсу уже сформировано отношение к пользованию библиотекой как к необходимому условию выполнения своей социальной роли - роли студента.

В § 3.2. «Отношение профессорско-преподавательского состава к НФМБ (по материалам анкетирования)» приводятся данные социологического исследования, проведенного автором.

Распределение респондентов в выборке по приведенным в таблицах показателям соответствует общему распределению по вузу. Преподаватели принимали активное участие в опросе и заинтересованно, быстро ответили на вопросы, предложенные в анкете. Профессорско-преподавательский коллектив университета принадлежит сразу к двум отрядам интеллигенции - работникам образования и медицинским работникам. Это создает особую специфику в их отношении к научной информации. Источник значения и влияния интеллигенции - знание как один из главных компонентов богатства и могущества общества. Естественно, интеллигенция всегда была тесно связана с развитием библиотечного дела. Работающие в медицинском вузе преподаватели нуждаются в информации разноплановой, но на первом месте стоит профессиональная научная информация, на втором - информация, необходимая для обеспечения образовательного процесса. Как и все представители интеллигенции, преподаватели медицинского вуза постоянно обращаются к художественной литературе. Ответы на первый блок анкеты ясно показывают, что практически все опрошенные, (96,8 %), пользуются фондом научно-фундаментальной библиотеки «ГОУ ВПО ВолГМУ Росздрава». Среди тех, кто редко обращается в библиотеку, высок процент получающих необходимую информацию с помощью мировой паутины, наличием прекрасных библиотечных собраний книг и периодики на кафедрах. Причем сотрудники библиотеки помогают организовать кафедральные передвижки, а также библиотеки и справочно-поиско-вый аппарат к ним (на кафедрах офтальмологии, анестезиологии и реаниматологии ФУВ и др.). На рис. 4 наглядно показаны основные цели обращения ППС в библиотеку. Первое место в рейтинге - научная работа (37,6 %), второе - повышение квалификации и самообразование (25,9 %) и третье - подготовка к занятиям.

Можно сделать вывод о том, что преподаватели, как представители интеллигенции относятся к библиотеке как научному, информационному и культурному центру, сосредоточию знаний. При ответе на вопрос с какой целью они обращаются в библиотеку, респонденты подчеркивали научную направленность целей. Работа над диссертацией, подготовка научных статей, сообщений на конференциях и симпозиумах. Прежде всего, ППС позиционируют себя в качестве науч-

ных работников, а затем как преподавателей вуза. На втором месте в рейтинге - подготовка к занятиям.

Подготовка к нмвучебмой роботе со студентами; 1б_

Для чтения периодики; 3,2

Подготовка к

учебным замятиям; 3,5

Дллчгенип Не могу тебе _белл<ариоики; позоолить

приобретав; 4,6

Для

<: омообр,) зо ваий .■л и повышении |(алификзции; 25,9

• | а • 1 Вр

Научной равоты; 37,5

Рис.4. Цели пользования библиотекой

Большинством преподавателей 64,4 % рассматривает библиотекарей как интеллектуальных партнеров, но около трети привыкли к самостоятельной работе и не обращаются за помощью. В целом же, можно сказать, что респонденты доверяют высокой квалификации, профессионализму и компетентности библиотекарей и в библиотеку с просьбой подобрать литературу по специальным темам. Качественный состав научных кадров университета подтверждается данными исследования. Среди респондентов 56,6 % ассистентов и 18,3 % доцентов кафедр, 11,7 % заведующих кафедрами, 1,6 % докторантов и 5 % аспирантов.

§ 3.3. «Отношение представителей разных структурных подразделений вуза к роли фундаментальной библиотеки (на материале фокус-группы)» раскрывает отношение к роли библиотеки представителей самых разных групп потребителей информационно-библиотечных услуг. Был применен метод свободной дискуссии в рамках разработанного модератором сценария. Присутствовал раздаточный материал - таблицы, фотодокументы, раскрывающие основные направления деятельности библиотеки в помощь научной, учебной, воспитательной работы университета, историческая справка, статистические данные.

Метод фокус-групп активно применяется в отечественных социологических эмпирических исследованиях. Применение этого метода требует большой, серьезной подготовительной работы. Прежде всего, разрабатывается сценарий, куда включаются такие проблемы, как: методика формулировки вопросов, манера поведения модератора, основные этапы метода. Нами был избран метод свободной дискуссии в рамках разработанного модератором сценария.

Подводя итоги фокус-группы, можно заключить, что все ее участники были единодушны в признании ценности вузовской фундаментальной научной библиотеки как информационного центра и не сомневались в том, что ее институализация имеет целью формирование статуса библиотеки как полноценного агента социализации. Причем, объектами социализации выступают как студенты, так и преподаватели и научные работники. Различия в подходах к оценке роли библиотеки были обусловлены, в большей степени, профессиональными интересами участников, представлявших все заинтересованные группы - преподавателей, студентов, работников библиотеки. Эти подходы заключаются в следующем:

• Работники библиотеки посчитали главной задачей повышения ее социального статуса модернизацию информационной и технологической структуры библиотеки.

• Научные работники и преподаватели считают недостаточной востребованность печатных изданий, они обеспокоены некритичным отношением к информации, почерпнутой из Интернета в студенческой среде. Координацию работы студентов с Интернет-информацией представители данной группы респондентов считают одной из главных функций современной научной медицинской библиотеки.

• Представители гуманитарного блока дисциплин, преподаваемых в медицинском вузе, отметили, что негативное влияние на роль библиотеки медицинского вуза оказывает снижение культуры чтения и культуры работы в библиотеке, причины которого они видят в дефектах школьного образования и воспитания.

• Специалист по информатике и специалист по социологии медицины полагают, что дифференциация источников информации не снижает роль библиотек, а, наоборот, позволяет им оказывать более ва-

риативное социализирующее влияние на потенциальных и актуальных пользователей.

• Работники библиотеки не приемлют термин «пользователь», равно как и термин «библиотечная услуга», что косвенно свидетельствует об их неготовности рассматривать свою организацию как интегрированную в рыночные отношения.

В ЗАКЛЮЧЕНИИ подведены итоги исследования. Диссертант считает, что в целом подтвердилась гипотеза о том, что проблема библиотечно-информационного обслуживания, деятельность библиотеки медицинского университета, как субъекта социализации, относится одновременно к нескольким дисциплинам. А именно: к социологии образования, социологии медицины, как науки и социологии культуры. Отсюда вытекает и тройственность методологии исследования - с одной стороны - работа в помощь учебному процессу, с другой - в помощь воспитательной работе, и с третьей - в помощь научным исследованиям.

Сделан вывод о том, что методология исследования должна базироваться на идеях системного подхода к библиотеке, как информационному агенту социализации, отдельных положениях теории социальной коммуникации и их интерпретации в рамках научно-образовательного процесса в медицинском университете, процесса адаптации и социализации студентов-медиков.

По теме диссертации опубликованы следующие научные работы:

1. Засыпкина Т. А. Плагиат, как нарушение этических норм при проведении научных исследований в медицине / Т. А. Засыпкина // Биоэтика. - 2010. - № 1. — 0,3 п. л.

2. Засыпкина Т. А. Авторское право в медицине / Т. А.Засыпки-на, В. С. Карманова // Мед. право. - 2010. - № 3. - 0,3 п. л.

3. Михайлова Д. О. Медицинская периодика как объект интереса фармацевтических компаний / Д. О. Михайлова, А. В. Басов, Т. А. Засыпкина //Астрахан. мед. журн. - 2010. - № 3. - 0,4 п. л.

4. Ковалева М. Д. Тендерная проблематика в социологии медицины / М. Д. Ковалева, С. А. Варгина, Т. А. Засыпкина // Тендерные стереотипы и проблемы социализации молодежи в современных условиях полиэтнического взаимодействия. - Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2009. - 0,3 п. л.

5. Засыпкина Т. А. Мониторинг удовлетворенности пользователей медицинской библиотеки университета (ППС и студентов) / Т. А. Засыпкина // Информационные технологии в медицинских библиотеках: Сб. материалов конф. - Ярославль, 2010. - 0,3 п. л.

6. Засыпкина Т. А. Социологические исследования как элемент мониторинга информационного поведения студентов-медиков -пользователей научной медицинской библиотеки / Т. А.Засыпкина // Социология медицины - реформе здравоохранения: Материалы науч.-практ. конф., Волгоград / Под ред. акад. РАМН В. И. Петрова; проф. Н. Н. Седовой. - Волгоград, 2010. - 0,6 п. л.

7. Засыпкина Т. А. От информации к знаниям: Роль научной библиотеки ВолГМУ в информационном обслуживании студентов и преподавателей / Т. А. Засыпкина // Бюл. Волгогр. Научного центра РАМН.-2006.-0,2 п. л.

8. Щекин Г. Ю. Генезис социологии медицины как методологии институциональных исследований охраны здоровья / Г. Ю. Щекин, Т. А. Засыпкина, Т. Г. Ефремова // Человек в пространстве болезни: гуманитарные методы исследования медицины: Сб.науч. ст. / Под ред. Е. А. Андриановой. - Саратов: Изд. центр «Наука», 2009. -0,6 п. л.

9. Засыпкина Т. А. Влияние фармацевтических компаний на содержание и направленность медицинской периодической печати / Т. А. Засыпкина, А. В. Басов // Инновационные достижения фундаментальных и прикладных медицинских исследований в развитии здравоохранения Волгоградской области: Сб. науч. тр.; под ред. В. И. Петрова. - Волгоград: Изд-во ВолГМУ, 2009. - 0,4 п. л.

10. Засыпкина Т. А. Инновационная деятельность научно-фундаментальной библиотеки Волгоградского государственного медицинского университета / Т. А. Засыпкина // Университетские библиотеки: от традиций к инновациям. - Волгоград: ВолГТУ, 2008. - 0,4 п. л.

11. Засыпкина Т. А. Работа научно-фундаментальной библиотеки ВолГМУ по адаптации студентов-инвалидов к учебному процессу / Т. А. Засыпкина //Адаптация людей с ограниченными возможностями в научно-образовательном пространстве вуза: межрегион, науч,-практ. конф. ВолГУ. - Волгоград, 2008. - 0,2 п. л.

12. Засыпкина Т. А. Специфика современного информационно-библиографического обслуживания читателей в медицинском университете / Т. А. Засыпкина // Материалы науч.-практ. конф., г. Волгоград, 4 апреля 2005. - [Электрон, ресурс]. - режим доступа: http: // www.volsu.ru /BIBL/archive/konfer/text/zasypkina.pdf. - 0,3 п. л.

13. Засыпкина Т. А. Работа научной библиотеки в помощь учебному процессу / Т. А. Засыпкина // Организационно-методическое обеспечение учебного процесса ВолГМУ. 2003-2008 гг. / Под ред. акад. РАМН В. И. Петрова. - Волгоград, 2008. - 0,6 п. л.

14. Засыпкина Т. А. Литература о жизни и деятельности профессора А. М. Водовозова / Т.А.Засыпкина // Световые рефлексы глазного дна и их клиническое значение. - Волгоград: Комитет по печати и информации, 1998. - 0,3 п. л.

ЗАСЫПКИНА Татьяна Андреевна

СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС НАУЧНОЙ БИБЛИОТЕКИ В МЕДИЦИНСКОМ ВУЗЕ

14.02.05 - социология медицины

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук

Подписано в печать 10.09.2010 г. Формат 60x84/16. Печать офсетная. Усл.-печ. л. 1,0. Тираж 100 экз. Заказ 3.46,

Волгоградский государственный медицинский университет 400131, Волгоград, площадь Павших борцов, 1.

Издательство ВолГМУ 400006, Волгоград, ул. Дзержинского, 45.

 
 

Оглавление диссертации Засыпкина, Татьяна Андреевна :: 2010 :: Волгоград

Введение.

ГЛАВА I. Библиотека как институциональный субъект медицинского образования.

1.1. Формирование библиотеки как институализированного субъекта конкретно-исторической эпохи.

1.2. Особенности создания и развития библиотек в медицинских вузах.

1.3. Юридическая институализация библиотечного дела.

ГЛАВА II. Научная медицинская библиотека- информационный агент социализации в вузе.

2.1. Структурно - функциональные характеристики НФБ как информационного агента социализации.

2.2. Информационное обеспечение научной деятельности.

2.3. Библиосоциализация будущих врачей.

ГЛАВА Ш. Отношение участников процесса вузовской социализации к НФМБ как институализированному субъекту медицинского образования.

3.1. Отношение студентов к НФМБ как институализированному субъекту медицинского образования (по материалам анкетирования).

3.2. Отношение профессорско-преподавательского состава к НФМБ (по материалам анкетирования).

3.3. Отношение представителей разных структурных подразделений вуза к роли фундаментальной библиотеки (на материале фокус-группы).

 
 

Введение диссертации по теме "Социология медицины", Засыпкина, Татьяна Андреевна, автореферат

Актуальность темы исследования. Проект «Концепции развития библиотечного дела в Российской Федерации до 2015 года» рассматривает библиотеки как социальный институт, который призван поддерживать и развивать идеи демократии, продвигать в жизнь важнейшие государственные реформы, активно влиять на процессы модернизации науки, образования, инновационного развития экономики, культуры и социума.1

Услуги, которые предоставляют библиотеки гражданам России, определены одним из факторов поддержки государственной социально - экономической политики и содействия образованию и культурному развитию граждан, обеспечивающим выход России в общемировое или, как его еще называют, глобальное информационное пространство. Последние годы характеризуются наступлением нового этапа в развитии библиотечного дела в стране, в связи с подготовкой проекта концепции и усилением внимания к работе библиотек со стороны правительства, политических партий и крупнейших Интернет - фирм.

В соответствии со сложившейся многовековой исторической традицией, миссию и деятельность библиотек принято связывать со сферами науки, образования, культуры и просветительства.

Трансформация образовательной системы, вызванная информатизацией и структурными изменениями общества, повышением роли знания как основы цивилизационного развития, детерминирует не только стратегию университетов, но и стратегию вузовских библиотек. А изменение самой системы образования, развитие идеи непрерывного образования на

1 Манилова Т. О концепции программы развития библиотечного дела в Российской федерации до 2015 года /Т. Манилова //Секция мед. и больничных библиотек: Информ. бюл.-2009.-№2.-С. 17-23. протяжении всей жизни, саморазвития личности, возрастание значения информационной культуры личности студента, врача-педагога, врача-ученого ведет к изменению социальной роли и статуса библиотеки университета. Она превращается из элемента инфраструктуры вуза в равнозначный с другими субъект образования.

В то же время, социальный статус научной библиотеки актуализируется дифференцированно - в зависимости от сферы научно-образовательной деятельности, потребности которой она удовлетворяет. И в этом смысле уникален процесс институализации библиотек медицинского направления, поскольку сама медицина есть сложный комплекс знаний, оценок и деятельности, а характер потребления информации в ней не является сугубо естественнонаучным или сугубо гуманитарным - он есть и то, и другое. Сложная система связи истин и ценностей, высокая значимость не только самой информации, но и способов ее использования в медицине, интеграция в одной информационной системе цифровых и бумажных носителей позволяет говорить об особом статусе научной библиотеки в медицине вообще и медицинском вузе, в частности. К сожалению, специально этот вопрос до сих пор не рассматривался.

Степень разработанности проблемы. Проблема статуса научной библиотеки в медицинском вузе в социологии, практически, не разработана. Однако, нужно отметить, что имеется ряд библиотековедческих и социологических исследований, касающихся изучении информационных запросов ученых различных областей человеческого знания, включая и медицинскую науку.

Среди этих исследований условно выделим следующие группы: 1. К первой группе можно отнести работы И.Г.Васильева и др. (2001) по проведению социологических исследований в библиотеках с учетом изменений в теоретических и методических подходах, получивших широкое распространение в социологической науке.

2. Новейшие исследования по библиосоциологии, утвердившейся в качестве специфической отрасли социологического знания, которая граничит и с книговедением и библиотековедением. Отметим представителей этой группы исследователей: Дж.Ш.Шира, И.А.Бутенко, Р.А.Трофимова, Т.А.Тетерина и др.

3. Работы, по изучению различных аспектов деятельности вузовских библиотек таких ученых, как: И.П.Бургер, Г.С.Ерохина, М.Я.Дворкина, И.С.Пилко, Ф.П.Демидюк, А.С.Арзуханова, С.В.Заборовская, А.С.Чачко и других.

4.Глобальным вопросам информационного обеспечения здравоохранения в соответствии со стратегией Всемирной Организации Здравоохранения (ВОЗ) посвящены научные труды сотрудников РМБИЦ Татарстана под руководством известного ученого - новатора Ю.Н. Дрешер.

5.Особо следует отметить работы Б.Р.Логинова, директора ЦНМБ; О. И.Танич.; В.Н.Лысухина; В.А.Ядова; Т.В.Беляковой; Г.В.Варганова; А.С.Георгиевской; М.Е.Илле; З.Н.Замкова, посвященных изучению видового многообразия и специфики информационных потребностей ученых-медиков и специалистов здравоохранения.

Цель исследования - эксплицировать социальный статус научной библиотеки в медицинском вузе как специфического агента информационной социализации.

Данная цель достигается решением следующих научных задач:

• проследить формирование библиотеки как институализированного субъекта конкретно-исторической эпохи: от древности до постмодернизма;

• определить институциональные параметры (структурно-функциональные характеристики) библиотеки как информационного агента социализации;

• провести анализ правового поля деятельности библиотек и контентный анализ изменений в их деятельности в информационном обществе;

• на материале социологического исследования проанализировать отношение участников процесса социализации к НМФБ как к ее информационному агенту;

• разработать рекомендации по оптимизации деятельности НФМБ в контексте выявленных институциональных характеристик.

Объект исследования: научная фундаментальная медицинская библиотека.

Предмет исследования — особенности институционального статуса НФМБ как информационного агента социализации.

Гипотеза исследования. Проблема библиотечно-информационного обслуживания, деятельность библиотеки медицинского университета, как субъекта социализации, относится одновременно к нескольким дисциплинам: к социологии образования, социологии науки и социологии культуры. Отсюда вытекает и тройственность методологии исследования - с одной стороны - работа в помощь учебному процессу, с другой - в помощь воспитательной работе, и с третьей - в помощь научным исследованиям.

Особенностью деятельности библиотек в современную эпоху является интеграция носителей информации и формирование сбалансированного отношения у потребителей библиотечных услуг к разного рода информации. Поскольку медицина является особым видом профессиональной деятельности, имеющим отношение к высшим ценностям - жизни, смерти, здоровью - социальная роль библиотеки в институциональном поле медицины требует специального медико-социологического анализа.

Научная новизна исследования состоит в выявлении и комплексном анализе структурно-функциональных и познавательно-ценностных характеристик научной фундаментальной медицинской библиотеки как информационного агента социализации. 6

Проведя институциональный анализ трансформации библиотек на протяжении истории человеческой цивилизации, диссертант показал, что библиотека является институциализированным субъектом каждой конкретно-исторической эпохи, ее социальные функции и структура определяются сменой социокультурных ситуаций.

Полифункциональность НФМБ как компонента трех институциональных комплексов в полной мере проявляется в условиях ее работы в медицинском вузе. Именно здесь происходит структурирование НФМБ как агента социализации, объектом которого выступают не только студенты, но и все ролевые участники данной системы - преподаватели, научные работники, post-graduate students, административные и технические работники, даже бывшие выпускники вуза.

Диссертант обосновал положение о том, что НФМБ является специфическим агентом социализации. Ее ролевое воздействие определяется иерархичностью функций, главная из которых - информационная. Поэтому справедливо определение НФМБ как информационного агента социализации в медицинском вузе. Оптимизация данной роли основана на применении адекватных средств, поэтому принципиальным для деятельности НФМБ является сочетание традиционных методов воздействия с современными. Это реализуется в ценностном отношении к печатным изданиям и активном внедрении новых информационных технологий. Комплементарность данных методов можно трактовать как закономерность функционирования НФМБ. При этом разные методы информационной работы могут только дополнять друг друга, но не вытеснять.

Научная новизна исследования раскрывается в основных положениях, выносимых на защиту:

1. Научная фундаментальная медицинская библиотека (НФМБ) создается и функционирует как составная часть сразу трех социальных институтов - медицины, науки и образования. Осуществляя роль транслятора культурных ценностей, она, одновременно, формирует поле социального взаимодействия указанных институтов.

2. В группе студентов - постоянных посетителей библиотеки, наблюдается тендерная и возрастная специфика: доля женщин в группе постоянных читателей превышает их долю в общем количестве студентов на 24,1%. Большинство постоянных читателей - молодые люди в возрасте от 20 до 22 лет (83,7%), что позволяет утверждать: группа постоянных посетителей библиотеки формируется в результате вузовской социализации, одним из агентов которой выступает сама библиотека.

3. Первое рейтинговое место электронных ресурсов в ответах на вопрос об источниках информации, свидетельствует об активности данной группы читателей. Здесь уже отчетливо проявляется комплексный подход к библиотеке и как к источнику печатной информации, и как к источнику электронной информации. Более чем у трети респондентов (39,2%) к третьему курсу уже сформировано отношение к пользованию библиотекой как к необходимому условию выполнения своей социальной роли - роли студента.

4. Полученные данные говорят о том, что большинство преподавателей рассматривает работников библиотеки как интеллектуальных партнеров (64,4%), но, примерно, треть из них привыкли работать самостоятельно и не обращаются за помощью. Основной целью пользования библиотекой ППС является научная работа. Второе ранговое место занимает самообразование и повышение квалификации, третье -подготовка к учебным занятиям. Чаще всего респонденты испытывают необходимость обращения в библиотеку при написании научных статей, работе над диссертацией и подготовке научных сообщений на конференциях, съездах, симпозиумах, при этом первое ранговое место заняла работа над диссертацией

5. В ходе исследования выявлено, что наиболее популярными являются специальная профессиональная литература и научная периодика. 8

Естественно, что в наши дни, в условиях информационной среды, ППС выделяют Интернет на второе место, как наиболее удобный и быстрый способ получения необходимой информации по теме. Почти треть опрошенных (29,6%) не испытывают трудностей при работе в библиотеке, но больше трети (35,8%) испытывали трудности поискового характера.

6. Итоги фокус-группы показали, что все участники процесса вузовской социализации единодушны в признании ценности фундаментальной научной библиотеки как информационного центра и социализирующего субъекта. Различия в подходах к оценке роли библиотеки обусловлены, в большей степени, профессиональным опытом присутствующих, чем идеологическими разногласиями между ними. Работники библиотеки считают самым важным модернизировать информационную и технологическую структуру библиотеки. Научные работники и преподаватели обеспокоены низкой востребованностью печатных изданий, некритичным отношением к информации, почерпнутой из Интернета в студенческой среде.

Эмпирическая база исследования.

• данные анкетирования 760 студентов ВолГМУ среди постоянных посетителей библиотеки, что позволили применить метод сплошной выборки. (Всего постоянных посетителей оказалось 773 человека, но 13 из них по разным причинам не присутствовали в вузе во время проведения опроса). В выборке оказалось большинство девушек.

• данные анкетирования 59 преподавателей различных кафедр университета

• фокус - группа на тему «Роль фундаментальной научной библиотеки в медицинском вузе» проводилась 12 июня 2010 г. на базе Волгоградского государственного медицинского университета

Табличные данные (диаграммы, рисунки), материалы фокус-группы представлены в третьей главе исследования. Образцы разработанных анкет для студентов и ППС приведены в приложении. 9

Методология исследования. Работа выполнена в категориальном поле социологии медицины. Автор опирался на положения фундаментальных работ академиков РАМН А.В.Решетникова и В.И.Петрова, идеи специалистов в области социологии образования и культуры: А.И.Кравченко, М.К.Горшкова, Ф.Э.Шереги, Ю.Г.Волкова, В.И.Добренькова, В.Н.Нечипуренко, А.В.Попова, В.А.Цвыка, А.П. Арнольд ова; фундаментальные работы западных социологов: Р.Мертона, Т.Парсонса, Р.Дингвола, П. Левиса и др. В работе использовались также основные положения теории библиографии и библиотековедения (Л.И.Владимиров, Ю.Н.Столяров), а также наработки представителей нового направления -библиосоциологии.

В работе применены методы системного, структурно-функционального и проблемного анализа, одномерной и многомерной группировки данных, типологизации, теоретического и эмпирического обобщения.

Теоретическая и практическая значимость работы. Теоретическое значение диссертации состоит в комплексном анализе институциональных характеристик научной фундаментальной медицинской библиотеки и экспликации ее роли как информационного агента социализации.

Материалы диссертации могут быть использованы в: а) методологическом плане - для разработки проблем информационно-библиотечного обслуживания специалистов-медиков в социологии медицины и библиосоциологии; б) операциональном плане - как основа для разработки организационно-правовых документов деятельности научных медицинских библиотек городского и регионального уровней; в) учебно-методическом плане - как материал для лекций по информационной культуре (додипломная и постдипломная стадии обучения), лекций по социологии медицины, социологии образования, библиосоциологии и библиографии.

Апробация диссертации проходила на научно-практических форумах разных уровней (Волгоград, 2005, 2008, 2009, 2010; Саратов, 2009; Ярославль, 2010 и др.). Диссертантом разработан и читается в Волгоградском государственном медицинском университете курс, как составная часть «Введения в специальность» для студентов 1-х курсов «Информационная культура студента - медика», студентов 4-х курсов всех факультетов «Информационная культура молодого врача-исследователя», для клинических ординаторов и аспирантов «Отечественные и зарубежные источники информации по медицине и смежным наукам». По теме диссертации опубликовано 14 научных работ, в том числе 4 в журналах, включенных в Перечень ВАК.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы (201сточник) и приложений. Объем работы -173 стр.

 
 

Заключение диссертационного исследования на тему "Социальный статус научной библиотеки в медицинском вузе"

ВЫВОДЫ к главе III

1. В группе студентов - постоянных посетителей библиотеки, наблюдается тендерная и возрастная специфика: доля женщин в группе постоянных читателей превышает их долю в общем количестве студентов на 24,1%. Большинство постоянных читателей - молодые люди в возрасте от 20 до 22 лет (83,7%), что позволяет утверждать: группа постоянных посетителей библиотеки формируется в результате вузовской социализации, одним из агентов которой выступает сама библиотека.

2. Первое рейтинговое место электронных ресурсов в ответах на вопрос об источниках информации, свидетельствует об активности данной группы читателей. Здесь уже отчетливо проявляется комплексный подход к библиотеке и как к источнику печатной информации, и как к источнику электронной информации.

3. Для студентов необходимы индивидуальные консультации, а также контроль над выполнением ими тех или иных видов работы в библиотеке. Здесь реализуется принцип индивидуального подхода как необходимое условие успешной социализации. Основными проблемами такой социализации остается недостаток практических навыков работы с информацией.

4. Читатели ориентированы и на контент, и на выработку стратегии поиска. Их отношение к работе в библиотеке достаточно индивидуализировано, а приоритеты распределены в соответствии с характером их основной деятельности - учебной и научной.

5. Более чем у трети респондентов (39,2%) к третьему курсу уже сформировано отношение к пользованию библиотекой как к необходимому условию выполнения своей социальной роли - роли студента.

6. Среди преподавателей-пользователей библиотеки женщин почти в 1,5 раза больше, чем мужчин, при этом преобладают молодые преподаватели - 49,1% в возрасте 22-39 лет, что отличается от распределения по вузу в целом (39%). Более половины респондентов-преподавателей

139

57,8%) имеют стаж работы от 5 до 10 лет. Среди респондентов 56,6% ассистентов и 18,3% доцентов кафедр, 11,7% заведующих кафедрами, 1,6% докторантов и 5% аспирантов.

7. Полученные данные говорят о том, что большинство преподавателей рассматривает работников библиотеки как интеллектуальных партнеров (64,4%), но, примерно, треть из них привыкли работать самостоятельно и не обращаются за помощью. Основной целью пользования библиотекой 1111С является научная работа. Второе ранговое место занимает самообразование и повышение квалификации, третье -подготовка к учебным занятиям.

8. Чаще всего респонденты испытывают необходимость обращения в библиотеку при написании научных статей, работе над диссертацией и подготовке научных сообщений на конференциях, съездах, симпозиумах, при этом первое ранговое место заняла работа над диссертацией. Почти треть опрошенных (29,6%) не испытывают трудностей при работе в библиотеке, но больше трети (35,8%) испытывали трудности поискового характера.

9. В ходе исследования выявлено, что наиболее популярными являются специальная профессиональная литература и научная периодика. Естественно, что в наши дни, в условиях информационной среды, ППС выделяют Интернет на второе место, как наиболее удобный и быстрый способ получения необходимой информации по теме.

10. Подводя итоги фокус-группы, можно заключить, что все ее участники были единодушны в признании ценности вузовской фундаментальной научной библиотеки как информационного центра и социализирующего субъекта. Различия в подходах к оценке роли библиотеки обусловлены, в большей степени, профессиональным опытом присутствующих, чем идеологическими разногласиями между ними.

Работники библиотеки считают самым важным модернизировать информационную и технологическую структуру библиотеки. Научные работники и преподаватели обеспокоены низкой востребованностью

140 печатных изданий, некритичным отношением к информации, почерпнутой из Интернета в студенческой среде.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Медицинский университет - важнейший институт современного общества, подвергается модернизации и трансформации в условиях глобальной информатизации, оказывая все возрастающее влияние на общество за счет всесторонней подготовки высокопрофессиональных специалистов - медиков в соответствии с растущими потребностями в них.

По меткому и точному определения Т.Куна: «Университет, сочетая в своей структуре интеллектуальную рефлексию, критическое изучение и переосмысление действительности с внедрением и усовершенствованием прикладных прагматических моделей человеческой деятельности университет продуцирует и распределяет в обществе посредством своих агентов - выпускников одну из наиболее устойчивых институциональных парадигм». В современном этапе развития отечественной образовательной институции четко выделяются два, идущих параллельно друг другу процесса.

С одной стороны, освоение предшествующего демократического опыта, развитие университета через деидеологизацию образования, всестороннее развитие самостоятельной работы студентов, университетская автономия и т.д.

С другой - адаптация высшего образования к новым вызовам, имеющим как глобальный (повышение качества образования, интегрирование его в мировое образовательное пространство, интернационализация), так и чисто российский характер (недостаточность финансирования, проблема статуса преподавателя, возрастающий научный номадизм).

Одной из базовых норм институтов науки, в соответствии со взглядами Р.Мертона, является универсализм, который стимулирует академическую мобильность, интеллектуальный номадизм45. На протяжении разных исторических эпох библиотеки выполняли главную и основную свою функцию хранения и защиты научного и культурного наследия. Нужно отметить, что каждому историческому периоду соответствует предназначение библиотек и определяется самим научным развитием общества. В наши дни на деятельность функции библиотек влияет уровень подготовленности читателей-медиков, их культурно-образовательный уровень, уровень информационной культуры, а также технические возможностями распространения научной информации.

Изменение образовательной парадигмы, усиление самообразовательного компонента образовательного процесса вуза, возрастание значимости информационной культуры личности медика - студента, медика ученого обуславливают трансформацию статуса библиотеки, осмысления ее как институциализированного субъекта медицинского образования.

В наши дни библиотеки университетов находятся в недостаточно разработанном правовом поле, эта работа далека от совершенства и во многом сдерживает те существенные и социально значимые иннова-ционные процессы, которые активно внедряются в практику библиотечно-информационной работы библиотек. Это затрудняет процессы формирования фондов, необходимых для удовлетворения постоянно растущих запросов читателей - студентов, преподавателей и ученых университета, а также создания полнотекстовых электронных коллекций, в соответствии с ГУ частью Гражданского Кодекса, для их полноправного создания и легального использования для обслуживания читателей, необходимо заключить договор с авторами электронных учебников, монографий, руководств и справочников. Все эти проблемы служат значительным препятствием на пути превращения крупнейших университетских медицинских библиотек в современные научные информационные центры и вхождения их в

43 Merton R. Sociology of Science / R. Merton.- Chicago, 1973. глобальное информационное пространство. Реальным выходом из этого положения является корпоративная деятельность медицинских библиотек страны по созданию информационной Базы Данных (БД) по медицине, фармации и здравоохранению.

В связи с этим нами рассмотрена возможность преобразования научно-фундаментальной библиотеки в современный информационный центр по проблемам высшего медицинского образования, медицины, фармации и здравоохранения на основе корпоративной работы по созданию БД «Российская медицина. Статьи», осуществляемой под эгидой НМБ при ММА им. Сеченова.

Что касается индивидуальных методов библио- социализации, то для студентов необходимы индивидуальные консультации, а также контроль над выполнением ими тех или иных видов работы в библиотеке. Здесь реализуется принцип индивидуального подхода как необходимое условие успешной социализации. Основными проблемами такой социализации остается недостаток практических навыков работы с информацией.

 
 

Список использованной литературы по медицине, диссертация 2010 года, Засыпкина, Татьяна Андреевна

1. Абрам, С. Значение канадских библиотек: влияние на сообщество пользователей /С. Абрам // НТБ.-2006.-№3.-С.90-91.

2. Абрамов, К.И. История библиотечного дела в России: Учеб.- метод, пособие.- М.: "Изд-во Либерея", 2000. 175 с.

3. Абрамов, К.И. История библиотечного дела в СССР.- 3-е изд., перераб. и доп. /К.И.Абрамов.- М.: Книга, 1980.-352с.

4. Авдеев, A.A. Выступление на Всероссийском совещании руководителей федеральных и региональных библиотек «Библиотеки в правовом пространстве» фрагмент. / А.А.Авдеев //Библиотековедение.- 2008. -№ 5.- С. 1-11.

5. Автоматизированная информационно-библиотечная система «MARCSQL»: использование в библиотеках учреждений культуры, науки, образования /В.Т.Грибов, Л.В.Левова, С.В.Ефремов, Е.В.Трифонова //НТБ.-2003.-№2.-С.29-34.

6. Андреева, Н. И. Феномен тендера в культуре и науке /Н.И.Андреева // Сб. Науч. Тр. СевКавГТУ. Серия «Гуманитарные науки». -2009. ™№> 7.

7. Антопольский, А. Б. Информационные ресурсы России (по данным учета 1996 г.) / А.Б.Антопольский // Информ. ресурсы России. 1997. - № 2. - С. 48. Антопольский А.Б. Лингвистическое обеспечение электронных библиотек /А.Б.Антопольский.- М., 2003.- 301 с.

8. Антопольский А.Б. Правовые и технологические проблемы создания и функционирования электронных библиотек /А.Б.Антопольский, Е.А.Данилина, Т.С.Маркарова.- М., 2008.- С.69

9. Артамонов, Г.Т. Основные положения Концепции развития законодательства Российской Федерации в сфере информации и информатизации / Г.Т.Артамонов // Информ. ресурсы России. 1999. - № 6. -С. 21-26.

10. Арнольдов, А.П. Информация общечеловеческая культурная ценность /А.П.Арнольдов //Пробл. информ. культуры: Сб. науч. ст. /междунар. Акад. информатиз., АГН, МГУК, РГБ.- М., 1996.-Вып.З.-С.

11. Атланова, Т. А. Внутриорганизационная коммуникативная среда как фактор модернизации библиотечно-информационного обслуживания специалистов: Дис. . канд. пед. наук : 05.25.03 /Т. А. Атланова.- Казань, 2004,- 194 с.

12. Афанасьева, В.К. Сказание о Гильгамеше, Энкиду и подземном царстве в свете космогонических представлений шумерийцев /В.К. Афанасьева //Вестн, древней истории.-2000.- № 1.-С. 153-159.

13. Баренбаум, И.Е. История книги /И.Е.Баренбаум, А.И.Барсук.- М. 1984.247 с.

14. Бачило, И.Л. Информационное право: Учебник / И.Л. Бачило, В.Н. Лопатин, М.А. Федотов. СПб., 2005

15. Безрукова, О.Н. Социология молодежи: Уч.-метод. Пособие / О.Н. Безрукова.-СПб., 2004.

16. Белокуров, С.А. О библиотеке московских государей в XI столетии / С.А. Белокуров,- М., 1989 (на обл.: 1899)

17. Библиотека в информационном обществе //Мировоззренческие основания человеческой деятельности на рубеже 21-го века: Тез. Докл. науч.-практ. конф., г. Уфа, 29-31 мая 1997.-Уфа, 1997.

18. Библиотека царя Ашшурбанапала.- Электрон. Ресурс.-Режим доступа: Ьйр//8иЬ8спЬе.ги/агсЫуе/Ы81огу.аШЬеишуег8е

19. Боброва, Е.И. Информационно-коммуникационные технологии в деятельности библиотеки вуза: Дис. . канд. пед. наук: 05.25.03 /Е.И. Боброва.- Кемерово, 2007.- 251 с.

20. Бойкова, О. Цитирование: законодательные основы /О.Бойкова //Независимый библиотечный адвокат.-2010.-№2.-С.18-19.

21. Большой юридический словарь /М. Е. Волосов, В. Н. Додонов, Н. И Капинус и др.-М.: Инфра М., 2006

22. Бондаренко, Л.Ю. Изменения в структуре и социальном статусе преподавателей высшей школы /Д.Ю.Бондаренко //Социология. исследования.-2000. -№10.

23. Борцова, H.H. Инновации информационно-библиографической деятельности вузовской библиотеки /Н.Н.Борцова, Н.В.Лукашева в //НТБ.-2007.-№9.-С.45-54.

24. Бражникова, С.А. Библиотека, необходимая обществу: Результаты анкетирования пользователей БГУНБ 2001 года /С.А.Бражникова.-Электрон. ресурс.- Режим доступа : http.www.BIUM.- Версия от 12.10.2009.

25. Брежнева, В. В. Информационное обслуживание: концепция сервисного обслуживания / В. В.Брежнева.- СПб., 2007.

26. Буевич, Г. А. Библиотеки высших учебных заведений в системе информационно-образовательного пространства крупного провинциального города (По материалам города Барнаула): Дис. . канд. пед. наук : 05.25.03 / Г. А. Буевич.-Новосибирск, 2003.- 230 с.

27. Бургер, И. П. Организационная структура вузовской библиотеки в условиях формирования информационного общества: Дис. . канд. пед. наук: 05.25.03 / И. П. Бургер.- Новосибирск, 2001.- 270 с.

28. Васильева, М. Библиотека мира // Библиотечная столица.- 2007.-№ З.-С. 30 .Васильченко, В.Е. Библиотечное дело в России до XVIII века. Из истории книжного просвещения /В.Е. Васильченко, М.И. Слуховский.- М., 1968.

29. Васильченко, С.А. Очерки истории библиотечного дела в России XI-ХУШ века.-М., 1948.-158с.

30. Введение в прикладную социологию. Анкетирование: Учеб. Пособие /Новикова С.С.-М'.: С порт Акаде м Пресс, 2000.-102с.

31. Владимиров, Л.И. Всеобщая история книги /Л.И.Владимиров.- М.: Книга, 1988.-С.32

32. Власенко, А. С. Некоторые вопросы воспитания студенчества на современном этапе /А.С.Власенко.-М., 1987.

33. Володин, Б.Ф. Всемирная история библиотек /Б.Ф.Володин.- СПб., 2004.-С.63

34. Воронина, Л.А. Информационная культура как фактор инновационного развития /Л.А.Воронина Н.Е.Иванова, С.В.Ратнер // Качество. Инновации. Образование.-2008.-№3.-С.8-11.

35. Ген дина, Н.И. Информационная культура личности или информационная грамотность: Рос. и междунар. форматы обсуждения проблемы /Н.И. 'Гендина, Е.Л.Кудрина // Крым-2004 : Материалы конференции. Ялта, 2004.

36. Гетьман, Н. «.и книжники бывалые.» /Н. Гетьман //Библиотека.-2006.-№12.-С.73.

37. Глухов, А.Г. История книжности древней Руси /А.Г.Глухов.- М: ТОО «Либерея», 1993 .-С. 132-133.

38. Глухов, А. Судьбы древних библиотек /А.Глухов.- М.: ТОО «Либерея», 1992.- С.4.,20.

39. Городецкая, О. М. Лики Шан/Инь (Китай, П тыс. до н.э.) / О. М. Городецкая //Весте, древней истории.- 2005.-№. 2.-С.208-218

40. Госина, Л. И. Взаимодействие издательской и библиотечной деятельности Российской Академии наук в информационном пространстве: Дис. . д-ра филол. наук : 05.25.03 / Л. И. Госина.- М., 2004.- 346 с.

41. ГОСТ 7.0-99 Информационно-библиографическая деятельность, библиография. Термины и определения.- М., 1999.-С.4,5.

42. ГОСТ 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления.-М., 2004.

43. ГОСТ 7.0-99. Информационно-библиотечная деятельность,библиография. Термины и определения. Изд. офиц. - Введ. 2000 — 07 — 01. —

44. Минск: Межгосударственный совет по стандартизации, метрологии и147сертификации, 1999. 23 с. - (Межгосудар. стандарт. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу).

45. Гражданский Кодекс РФ. Ч.1У: ФЗ от18 декабря 2006г.№ 230-Ф3. В ред. ФЗ от 01.12.2007 N 318-Ф3, от 30.06.2008 N 104-ФЗ, от 08.11.2008 N 201-ФЗ // Справочная правовая система Консультант плюс.

46. Грехова, Т.В. Создание консорциума библиотек вузов Дальнего Востока в свете интеграции в мировое образовательное пространство /Т.В.Грехова // Библиотеки учебных заведений.-2005- №15.-С.З- 9.

47. Дандамаев, М. А. Храм Эзида и культ бога Набу в Вавилонии ! тысячелетия до н.э. / М. А. Дандамаев //Вести, древней истории.-2009.- № 3.-С. 87-94.

48. Дворкина, М. Я. Библиотечное обслуживание: новая реальность: Лекции. М.: Изд-во МГУКИ: НПО «Профиздат», 2000. - 46 с.

49. Дмитриева, Е. Фокус-группы в маркетинге и социологии / Е. Дмитриева.-М., 1998.-С.17.

50. Евстигнеева, Г.А. Формирование фонда научно-технической библиотеки в условиях развития электронных информационных технологий /Г.А.Евстигнеева // НТБ.-2009.-№2.-С.26-37.

51. Елкина, H.H. К истории справочной и информационной работы в Библиотеке Академии наук /Н.Н.Елкина.-СПб., 2007. — 222 с.

52. Ерофеев, К. Новые правила на старом поле / К.Ерофеев, Е.Борисов //Библиотечное дело.- 2009.-№ 13.-С. 14-16

53. Ефимова, Э.Н. Страны Латинской Америки на INFO-2004 /Э.Н.Ефимова //НТБ.-2005 .-№7.- С.63.

54. Жабко, Е. Виртуальные социальные сервисы в среде электронных библиотек /Е. Жабко // Библиотечное дело. 2009.-№ 15.- С. 18-19.

55. Жабко, Е.Д. Читатель, как объект исследования / Е.Д. Жабко, Т.В.Соколова.- Электрон.ресурс.- Режим доступа: http://www.gpntb.ru / win/ntb/ntb96/6/file2 .html

56. Жадько, Н.В. Влияние зарубежных моделей библиотечного развития на современное состояние российских библиотек /Н.В.Жадько. М.А.Чуркина // Библиотеки учебных заведений.-2002.-№5.-С. 14-24.

57. Закон РФ «Об образовании»(1992г.).-М.,1992.

58. Закон РФ «Об обязательном экземпляре» (1994г.).-М.,1994.

59. Закон РФ «О некоммерческих организациях» (1996 г.).-М., 1996.

60. Зарубин, Н.И. Библиотека Ивана Грозного: Реконструкция и библиографическое описание /Н.И.Зарубин.- JL: Наука. Ленингр. Отд-ние, 1982.

61. Заборовский, Г.Е. Социология образования и социология знания: поиск взаимодействия /Г.Е.Зборовский //Социологии. исслед.-1997.-№2.-С.3-17.

62. Земсков, А.И. Электронные библиотеки / Земсков А.И., Шрайберг Я.Л.М., 2003.-351 с.

63. Иванов В.К. Электронная библиотека как индикатор статуса библиотеки /В.К.Иванов // НТБ.-2007.-№8.-С.22-31.

64. Изборник Святослава 1073 года: Научный аппарат факсимильного издания.-М.: Книга, 1983.

65. Информ. бюл. Рос. Библиотечной Ассоциации.-2006.-№39.

66. Информ. бюл. Рос. Библиотечной Ассоциации.-2007.-№42.-С.7

67. Иншаков,О.В. Homo institutius. Человек институциональный /под ред. О.В.Иншакова.- Волгоград, 2005.-854с.

68. Ионин, Л.Г. Социология культуры / Л.Г. Ионин.- М., 2000,- 280 с.

69. История древнего мира. Ранняя древность.- /Под ред. И.М.Дьяконова и др. -3-е изд.-М.,1989.- С.407.

70. Ищенко, Т.В. Место студенчества в социальной структуре общества /Т.В.Ищенко.- Томск, 1970.-243 с.

71. Казанцева, В.П. Библиотека в образовательном пространстве университета /В.П.Казанцева //НТБ (Науч. и технич. библиотеки).-2010.-№3.-С.98-100.

72. Казанцева, В.П. Информационная культура личности и образовательный процесс университета /В.П.Казанцева // НТБ.-2009.-№5.-С.62-66

73. Какой будет высшая школа завтра? // Библиотечное дело.-2009.- № 6.-С.1.

74. Карштедт, П. Историческая социология библиотек /П. Карш гедт, вступ. заметка Н.Зорко // НЛО.-2005.- №74.

75. Кастельс, М. Информационная эпоха: экономика, общество, культура. -М.: ГУ-ВШЭ, 2000.

76. Качанова, Е. Ю. Инновационная деятельность библиотек (Теория, организация, методика): Дис. . д-ра пед. наук : 05.25.03 / И. П. Бургер.-СПб., 2003.-491 с.

77. Келле, В.Ж. Наука как компонент социальной системы /В.Ж. Келле; отв. ред. И.С.Тимофеев.- М., 1988.

78. Колин, К. К. Россия на пути в информационное общество /К.К.Колин // Библиотековедение.- 2000. № 3. - С. 32-39.

79. Комментарий к части четвёртой Гражданского кодекса Российской Федерации (постатейный) / под ред. Ю. А. Дмитриева, А. А. Молчанова. М.: Деловой двор, 2008.

80. Коморовская, Т. В. Библиотека вуза в условиях трансформации высшего профессионального образования: Дис. . канд. пед. наук: 05.25.03 /Т. В. Коморовская.- Новосибирск, 2005.- 288 с.

81. Компьютерная техника и технологии в библиотеках накануне третьеготысячелетия / ГПТНБ РФ. М., 2000. - 91 с.150

82. Корниенко, Т.В. Первые храмы Месопотамии. Формирование традиции культового строительства на территории Месопотамии в дописьменную эпоху / Т. В. Корниенко. Е. В. Антонова //Вести, древней истории.- 2008.-№ З.-С. 223-234.

83. Коряковцева, Н. А. Формирование информационной культуры студентов в библиотеке высшего учебного заведения: Дис. . канд. пед. наук: 05.25.03 / Н.А. Коряковцева М., 1999.- 172 с.

84. Кравченко, А.И. Информационное общество как новый тип социальной организации /А.И.Кравченко //Кравченко А.И. Социология. М., 2002.

85. Кравченко, А. И. Введение в социологию / А.И.Кравченко. М., 2004.

86. Кремень, В.Г. Освита в Украини: Стан и перспективи розвитку /

87. B.Г.Кремень //Неперервна профессийна освита: теория и практика.-Киев, 2000.-Ч.1.

88. Кузьмина, И. А. Библиографическое обслуживание глазами пользователей /И.А.Кузьмина // НТБ.-2009.-№2.-С.55-59.

89. Кудрова, О. Основные тенденции развития университетских библиотек и межбиблиотечного обслуживания в Латвии /О.Кудрова // НТБ.-2003.-№7.1. C.59-65.

90. Кулева, О. В. Формирование информационной структуры сайта библиотеки как эффективного инструмента взаимодействия в веб-среде: Дис. . канд. пед. наук : 05.25.03 /О.В.Кулева. Новосибирск, 2007. - 280 с.

91. Кузнецова, К.П. Библиотеки вузов в региональных библиотечных корпорациях /К.П.Кузнецова // Библиотеки учебных заведений.-2004.-№11.-С.11-13.

92. Лапис, И. А. Культура Древнего Египта /И.А.Лапис//История древнего мира.-3-e изд.- М., 1989.- С.311

93. Jle Гофф, Ж. Цивилизация средневекового Запада /Ж. ле Гофф. -М.Д992.-С.321-322.

94. Леонов, В.П. Библиотечно-библиографические процессы в системе научных коммуникаций /В.П.Леонов.- СПб., 1995.- 139 с.

95. Лигун, Т. Кафедра номер один /Т.Лигун //Библиотечное дело.-2009.- № 6.-С. 2-4.

96. Максимова, Е.А. Отраслевая корпоративная информационно-библиотечня система: Из опыта создания /Е.А. Максимова, Н.А.Любибогова, //Библиотеки учебных заведений.-2004. №9.-С.20-23.

97. Манилова, Т. О концепции программы развития библиотечного дела в Российской Федерации до 2015 года /Т. Манилова //Секция мед. и больничных библиотек: Информ. бюл.-2009.-№2.-С. 17-23.

98. Мансурова, С.Е. Библиотеки в системе информационного обеспечения образования и науки /С.Е.Мансурова // НТБ.-2010.-№3.-С.101-106.

99. Манхейм, К. Эссе о социологии культуры / К. Манхейм//К. Манхейм Избранное. Социология культуры.- М.; СПб., 2000.-С.110-111.

100. Маркова, Т.Б. Библиотека в истории культуры /Т.Б.Маркова.-СПб.: Наука, 2008.-327с.

101. Мирская, Е.З. Женщины в науке / Е.З. Мирская, Е.А. Мартынова //Вестн. Рос. акад. наук.- 1993.-Т. 63, №8.

102. Мелюхин, И. С. Концепции информационного общества и роль государства /И.С.Мелюхин // Информ. ресурсы России. 1997. - № 2. - С. 30-34.

103. Немировский, A.A. Пространственные анналы Мурсилиса П -текстологическая условность? /А.А.Немировский //Вести, древней истории.-2005.-№. 1.-С. 208-218.

104. Немировский, Е.Л. Мир книги. С древнейших времен до начала XX века/Е.Л.Немировский.- М.: Книга, 1986.-287с.

105. Нефедова, О.Н. Обучение пользователей в вузовской библиотеке /О.Н.Нефедова // НТБ.-2004.-№7.-С.58-65.

106. Нечаев, В.Я. Новые подходы в социологии образования /В.Я.Нечаев

107. Социологич. исследования. -1999. -№ И. -С. 84-91.

108. Нечаев, В.Я. Социология образования / В.Я. Нечаев.- М., 1992.

109. Новые библиотеки //Библиотечное дело.-2005.-№11.-С.2-6.

110. Ю.О библиотечном деле: Федеральный закон от 29 декабря 1994 года N 78-ФЗ //Собр. законодательства Российской Федерации.- 1995.- N 1.1110 внесении изменений в Федеральный Закон «О библиотечном деле» Э78-ФЗ // Независимый библиотечный адвокат.-2010.-№1.-С

111. Об информации, информационных технологиях и о защите информации: N 149-ФЗ от 27.07.2006 // Собр. законодательства РФ.-2006.- N 31, ч.1., ст. 3448.

112. Общество и книга: от Гуттенберга до Интернета. -М., 2000. 320 с.

113. Огурцов, А.П. Дисциплинарная структура науки /А.П.Огурцов.-М., 1989.-С.152.

114. Памятники древней письменности, относящиеся к смутному времени //Рус.Историч. библиотека.-3-е изд.-Л.,1925.-Т.13, вып. 1.-С.620.

115. Перец, В.Н. Очерк библиотеки Киево-Софийского собора /В.Н.Перец //Лит. вестн.- СПб., 1901.-Т.2, кн.6.- С. 121.

116. Пермитина, Н.И. Центр информационных ресурсов научной библиотеки Ставропольского государственного аграрного университета /Н.И.Пермитина // Библиотеки учебных заведений.-2004.-№11.-С.14-17.153

117. Петров, В.И. Проблема качества жизни в биоэтике /В.И.Петров, Н.Н.Седова.-Волгоград, 2001.-96с.

118. Племнек, А. Корпоративные библиотечные проекты в России /А.Племнек//Библиотечное дело.-2009.-№13.-С. 36-37.

119. Повесть временных лет.- М.; Л., 1950.-Т. 1 .-С. 103.

120. Поветкина, Л.Г. Построение модели корпоративного взаимодействия государственных и муниципальных библиотек для создания сводных электронных ресурсов Белгородской области /Л.Г.Поветкина, Н.В .Сороколетова //НТБ .-2007 .-№ 12 .-С .3 -8.

121. Покровский, Н.Е. Трансформация университетов в условиях глобального рынка /Н.Е.Покровский // Журн. социологии и социальной антропологии,- 2004. -Т.7,№4.-С. 152-161.

122. Правовые аспекты деятельности библиотек: Сб. ст.- М., 2002.- 235 с.

123. Решетников, A.B. Социология медицины (введение в научную дисциплину): Руководство /А.В.Решетников.- М.: Медицина, 2002.-976с.

124. Решетников, A.B. Медико-социологический мониторинг: Руководство /A.B. Решетников.- М.,2003.-С.128~146.

125. Рубина, Л. Я. Советское студенчество /Л.Я.Рубина. М.: Мысль, 1981-207с.

126. Русская библиотека XVI-XVII вв. -М., 1973.-252 с.

127. Рыбина, С. Коллекция Ф.Петрарки / С.Рыбина //Библиотека .-1997.-№10.- С.85.

128. Рыбина, С. Сорбонна и книжная культура Средневековья (ХШ-ХУП вв.) /С.Рыбина //Альма матер: Вестн. Высш. Шк.-1998.-№8.-С.38-40.

129. Самохина, М.М. Библиотека как социальный институт и ее функции /

130. М.М.Самохина //Библиотека и общество в России 90-х годов XX века: Материалы семинара /Моск. библ. ассоциация, Рос. гос. б-ка; Рос. гос. б-ка для слепых; Библ. благотв. фонд. -М., 1994. С. 12-18.

131. Сапунов, Б.В. Книга в России в Х1-ХШ вв. /Б.В.Сапунов.-Л.,1978.-С.82

132. Свечникова И.В. Авторское право: Уч. Пос. /И.В.Свечникова.- М., 2009154

133. Свирская, Л.А. Комплектования библиотек высших учебных заведений электронными документами /Л. А. Свирская //Библиотеки учебных заведений.-2008.-№28.-С.З-9.

134. Слодарж, И.Т. Правовые аспекты библиотечного дела: Взгляд из университетской библиотеки /И.Т.Слодарж // Вестник Библ. Ассамблеи Евразии: науч.-практ. журн. 2001. - № 3. - с. 26-29.

135. Смелзер, Н. Социология. /Н.Смелзер. -М., 2004.

136. Снытников, A.A. Информация как объект гражданских правовых отношений: Автореф. дис. д-ра. юрид. наук /А.А.Снытников. -СПб., 2000.

137. Совершенствование законодательства для библиотек: вопросы и ответы («круглый стол» в ГПНТБ России: прямая речь) //НТБ.-2010.-№3.-С.83-97.

138. Современная западная социология. Словарь. М., 1999.

139. Современная информатика: наука, технология, деятельность / Р. С. Гиляревский, Г. 3. Залаев, И. И. Родионов, В. А. Цветкова: Под ред. Ю. М. Арского. М.: ВИНИТИ, 1998. - 220 с.

140. Современная университетская библиотека: модернизация, управление, качество / Л.А.Батова, А.И.Племнек, Н.И.Размарилова и др. -М., 2005.-126с.

141. Современные проблемы высшего медицинского образования / С. В. Петров, А. В. Балахонов, M. Н. Молитвин, О. В. Фионик //Вестн. Санкт-Петербург. ун-та. Cep.ll. -2007.-Вып.4.-С.118.

142. Соколов, A.B. Социальные коммуникации /А.В.Соколов. М., 2001. -222 с.

143. Соколов, А. В. Чтение в эпоху электронных коммуникаций / А.В.Соколов // Читающий мир и мир чтения: Сб. ст.- М., 2003.- С. 140 144.

144. Соломина, О.И. Студенчество: историко-социологический анализ /О.И.Соломина // Гуманитарные науки: Сб. науч. тр. /СевКавГТУ.-Ставрополь, 2003.-Вып 10.

145. Солошенко, Н. С. Централизованная библиотечная система какинформационный посредник в научных исследованиях (На примере155

146. Библиотеки по естественным наукам Российской Академии наук): Дис. . канд. пед. наук: 05.25.03 /Н. С. Солошенко.- М., 1999 .-171 с.

147. Социология: энциклопедия / сост. A.A. Грицанов, B.JI. Абушенко, Г.М. Евелькин, Г.Н. Соколова, О.В. Терещенко.- М., 2003.

148. Социология в России -2-е изд., перераб. и доп. /Под ред. В.А. Ядова. -М.: Изд-во Ин-та социологии РАН, 1998. 696 с.

149. Социология на пороге XX века: новые направления исследований / Под. ред. С.И. Григорьева, Ж. Коэнен Хуттера.- М., 1998

150. Справочник библиотекаря / Под ред. А.Н.Ванеева, В.А.Минкина.-СПб.: Профессия, 2001.-448с.

151. Столяров, Ю. Н. Библиотека: структурно-функциональный подход /Ю.Н.Столяров. -М.: Книга, 1981.-255 с.

152. Столяров, Ю. Н. Рассмотрение библиотековедения, библиографоведения и книговедения в контексте социологии: историческая ретроспектива / Ю.Н.Столяров //Вестн. Челябин. Гос. акад. культуры и искусств.-Челябинск, 2006.-Т. 10., JSfo2.-C.4-9.

153. Текст части четвёртой ГК РФ // Рос. газета. 2006. - N 289.

154. Трофимова, P.A. Главные проблемы библиосоциологии и направления их решения /Р.А.Трофимова // Будущее России: стратегии развития. СОРОКИНСКИЕ ЧТЕНИЯ-2005: Сб. ст II Всерос. науч. конф., Барнаул, 1415 декабря 2005г.-Барнаул, 2005.

155. Тюрина, Л.Г. Библиотека глазами читателя. Социологический инструментарий в системе управления библиотекой /Л.Г.Тюрина // Библиотеки учебных заведений.-2004.-.№9.-С.З-19.

156. Уивер, С. Как читают профессиональную литературу американские библиотекари?/ С. Уивер // Науч. и технич. библиотеки.-2003.-№3.-.81-89.

157. Фесенко К. Тенденции развития электронных ресурсов и их влияние на читателей и библиотеки. Зарубежный опыт /К.Фесенко //Электронные библиотеки.-2006.-Т.9, №3.-Р. 50-54.

158. Фирсов В. "Библиотечные привилегии" в области авторского права

159. B.Фирсов //Библиотечное дело.-2009.-№13.- С. 17-20.

160. Фролов, С. С. Социология: Учебник для вузов / С. С. Фролов.- М., 2004.

161. Хагерлид Ян Система публикаций открытого доступа в Швеции: Обзор за 2002-2005 гг. /Я. Хагерлид //НТБ.-2006.-№8.-С.48-65.

162. Цвык, В.А. Профессионализация как социальный процесс /В.А.Цвык //Вестн. РУДН.-2003.-№4-5.-С.258.

163. ЦНМБ // Большая энциклопедия: в 62-х т.-М.: Терра, 2006.-Т.6.-С.110

164. Цымбаленко, С. Б. Информационное пространство российского подростка в постсоветский период (социологический анализ / С. Б. Цымбаленко, А. В. Шариков, С. Н.Щеглова.- М., 2006.- 128с.

165. Человек читающий. Homo legens. Писатели XX века о роли книги в жизни человека и общества: 2- е изд., испр. И доп. /Сост. С.Белза.-М., 1990.1. C.9.

166. Шадрина, В. Н. Библиографическая культура исследователя и педагогические методы ее формирования: Дис. . канд. пед. наук: 05.25.03 /В.Н. Шадрина.- Краснодар, 2003.- 222 с.

167. Шебашев, В.Е. «Свет мой, зеркальце, скажи.» / В.Е. Шебашев, Л.К.Яшина // НТБ.-2006.-№7.-С.56-62.

168. Шереги,Ф.Э. Социология образования: Прикладные исследования / Ф.Э.Шереги.- М.: Академия, 2001.

169. Шира, Дж. X. Социологические основы библиотечного дела / Д.Х.Шира; Пер. с англ. В.В. Скворцова. М., 1973.-С. 52

170. Шленова, Е.А. Информационное обеспечение научной деятельности университета /Е.А.Шленова // НТБ.-2008.-№8.-С.30-35.

171. Шрайберг, Я.Л. Сравнительный анализ деятельности и перспектив развития отечественных и зарубежных библиотечных консорциумов.Ч. 1. /Я.Л.Шрайберг, Е.В.Линдеман // НТБ.-2005.-№7.-С.5-15.

172. Ядов, В.А. Социологическое исследование: Методология, программа, методы / В.А. Ядов. М., 1997.

173. Ядрова, Г.В. Опрос удаленного пользователя как инструмент изучения и оценки электронных ресурсов вузовской библиотеки /Г.В.Ядрова //НТБ.-2004.-№10.-С.28-37.

174. Abrahamson, M. Sociology, An introduction to concepts, methods, and data / M.Abrahamson.-N.Y., 1969.

175. Albrow, M. The basic / M. Albrow.- London,N.Y., 1999.

176. Anatomy of a new U.S. medical school: The Commonwealth Medical College /RA Jr Smego, RM D'Alessandri, В Linger et al. // Acad Med.- 2010.-Vol. 85,№5.-P.881-888.

177. Barnett, M.C. Expanding medical library support in response to the National Institutes of Health public access policy/ M.C. Barnett, M.W. Keener // Health Info Libr J.- 2008. -Vol. 25,№4.-P.253-60.

178. Berger, P. Invitation to Sociology/P.Berger. -Harmondsworth, 1966.

179. Brower SM. Medical education and information literacy in the era of open access / SM Brower //Med RefServ Q. -2010.- Vol.29,№1.-P.85-91.1809. Bryjac, G. Sociology: Cultural Diversity in a Chaning World.-2-nd ed. / G Bryjac.- London, 1994.

180. Calhoun, C. Sociology.-6-th ed. / C. Calhoun. London, 1994.

181. Dingwall, R. Introduction /R.Dingwall, P.Lewis //The Sociology of the Professions: Lawers, Doctors and Others /ed. by R.Dingwall, P.Lewis.- London: Manchester University Press, 1999.

182. Educational programs in US medical schools /HS Jonas, SI Etzel, В. Barzansky //JAMA.-1991.- Vol.266,№7.-P.913-920.

183. Escolar, H. Historia de las bibliotecas /H.Escolar. Saamanka; Madrid, 1990.-P.139.

184. Evans , J. Philosophy of science. Machine science /J.Evans , A. Rzhetsky //Science.- 2010.-Vol. 329, №23.-P.399-400.

185. Howe, R. Student guide to research in social science / R. Howe. -Cambridge, 1993.

186. Karstedt, P. Studien zur Soziologie der Bibliothek /Р. Karstedt.- Wiesbaden, 1954.

187. Lau, Jesus Guidelines on Information Literacy for Lifelong Learning /J.Lau; IFLA.- Veracruz,2006

188. Masuda, Y. The information society as post-industrial society /Y. Masuda. Washington: World Future Society, 1983

189. McKnight , M. The Research Imperative: Medical Library Association policy and the curricula of schools of library and information science / M. McKnight, CR. Hagy //, J Med Libr Assoc. -2009,- Vol.97, №2.-P. 134-136.

190. Mechanic, D. Medical Sociology.-2-nd ed. /D.Mechanic.- New York, 1968.

191. Merton, R. Sociology of Science / R. Merton.-Chicago, 1973.

192. Merton, R.K. The Focussed Interview' and focus groups / R.K. Merton // Public Opinion Quarterly.-N.Y.,1987.-Vol.51.-P.550-566

193. Moore, S. Sociology alive.- 2-nd ed. / S. Moore. -London, 1996.

194. Naude,G. Advis pour dresser une bibliothèque /G.Naude.- Paris, 1627.

195. Newman, D. Sociology. Eploring the Architecture of Everyday life /D.Newman.-N. Y., 1995.

196. Parsons, T. The system of Modern Societies /Т. Parsons.- Englewood Cliffs, 1971.

197. Politique d acquisition des ouvrages et documents multimedia a la Bibliothèque interuniversitaire de medicine et d odontologie (BIUM): Электрон, ресурс.- Режим доступа : http.www.BIUM.- Версия от 12.10.2009.

198. Social Theory of Modern Societies, Anthony Giddens and His Critics /ed.by D.Held, J.Thompson.-Cambridge,1990159